高中生英语词汇学习策略上的性别差异研究

摘要

本文旨在研究高中生英语词汇学习策略的性别差异现象,英语词汇学习是英语学习的基础,并且随着第二语言习得的研究深入,英语词汇学习策略也受到了更多的关注。另一方面,随着人们对学习者个体差异的研究深入,男女性别的差异已经成为二语习得领域又一个关注的焦点。正是基于这一交叉点,本文对高中生英语词汇学习策略的性别差异进行实证研究。
　　本文通过问卷调查和访谈,并且运用定量和定性的分析方法以对桦南县第一中学100名三年级学生其中男女学生各50人进行比较全面的调查。本次调查的词汇学习策略主要参考O’Malley&Chamot对学习策略的分类,并且借助SPSS软件对男生和女生词汇学习策略的差异进行分析。通过研究发现,在元认知策略和认知策略上女生明显高于男生。而交际策略上,男生略高于女生,但是在相关检验中没有显著差异。
　　根据男女因性别差异引起的英语词汇学习策略的不同,本文在英语词汇学习和教学方面提出了几点启示。在学习的过程中,应了解更多的学习策略,只有对学习策略深入了解,才能在实际的学习当中加以运用。在教学方面,应提高对词汇学习策略的传授意识,并针对男女学生学习策略存在的差异进行因材施教,优化词汇学习的效果。

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Chapter 1 Introduction

1.1 Background of the Study

1.2 Significance of the Study

1.3 Organization of the Study

Chapter 2 Literature Review

2.1 Studies on Learning Strategies

2.2 Studies on Vocabulary Learning Strategies

2.3 Gender Differences and Learning Strategies

Chapter 3 Research Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Participants

3.3 Instruments

3.4 Procedures

Chapter 4 Results and Discussion

4.1 Use of Vocabulary Learning Strategies

4.2 Gender Differences in the Use of Vocabulary Learning Strategies

4.3 Results Obtained from the Interview

Chapter 5 Conclusion

参考文献

Appendix

攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果