女大学生心理健康教育的对策研究

摘要

女大学生作为女性群体中的知识分子和高等教育的特殊对象，她们的心理健康遭受着多方面因素的威胁。女大学生的心理健康状态不仅关系到女大学生个人的成长、社会的进步，更加影响着新时代社会女性人才的培养。因此，高校必须从性别视角出发，立足当前现实情况，投身和致力于女大学生的心理健康教育工作，践行因性施教的全新心理健康教育模式。
　　本文以女大学生心理健康教育为全新视域，从课题研究出发，分析、探索该课题存在的真正意义，以文献研究、系统分析和实证分析的方法，在结合论文研究现状的基础上，阐述本论文的研究内容及研究方法，并以此为基础展开论文的研究。本文在查阅理论的基础上对相关的概念进行界定、阐述与说明，通过对文献进行阅读、研究，进而阐述心理健康与大学生心理健康的相关标准,通过对理论基础的深入研究，提出和阐述了本课题研究的三大理论基础，即人本主义理论、社会性别理论和精神分析理论。在对本文进行理论分析和实证分析基础上，总结出现阶段女大学生主要存在的心理困扰，并从四个角度综合分析当前女大学生产生心理困扰的基本成因。概括的介绍了当前我国女大学生心理健康教育的现状，并从心理健康教育内容不够系统、相关管理不够规范、内容缺乏实用性、重“矫治”轻“防治”等方面阐明当前高校女大学生心理健康教育工作主要存在的问题。在论文的最后，对如何加强女大学生心理健康教育进一步提出有效的解决对策。包括高校应当完善和落实女大学生心理健康教育的保障机制，加强对女大学生心理危机干预的研究，建立健全女大学生心理咨询制度，营造男女平等、和谐友爱的校园文化环境;女大学生自身应当学会正确的认识和评价自我，以“四自”的精神态度严格要求自己，不断增强自我心理调节能力;家长应当优化家庭成长环境，注重与孩子进行心理沟通和心理教育，以女大学生为中心，建立与高校的纽带关系;社会要在构建和谐社会性别文化的基础上，加强与高校的合作，充分发挥社会教育的作用。

目录

声明

摘要

1 引言

1．1 研究目的及意义

1．1．1 研究目的

1．1．2 研究意义

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 研究内容与方法

1．3．1 研究内容

1．3．2 研究方法

2 相关概念与理论基础

2．1 相关概念

2．1．1 心理健康

2．1．2 心理健康教育

2．2 心理健康的标准

2．2．1 心理健康的标准

2．2．2 大学生心理健康的标准

2．3 理论基础

2．3．1 人本主义理论

2．3．2 社会性别理论

2．3．3 精神分析理论

3 女大学生的心理健康问题的表现及成因

3．1 女大学生心理健康问题的表现

3．1．1 复杂的学习心理

3．1．2 扭曲的恋爱心理

3．1．3 消极的就业心理

3．1．4 不良的交往心理

3．2 女大学生心理问题的成因

3．2．1 社会层面的原因

3．2．2 高校层面的原因

3．2．3 家庭层面的原因

3．2．4 自身层面的原因

4 女大学生心理健康教育的现状及问题

4．1 女大学生心理健康教育的现状

4．1．1 高校女性研究机构逐渐设立

4．1．2 女大学生心理课程广泛开设

4．1．3 女大学生心理健康教育研究成果丰富

4．2 女大学生心理健康教育存在的问题

4．2．1 心理健康教育内容不够系统

4．2．2 心理健康教育管理不规范

4．2．3 心理健康教育缺乏实用性

4．2．4 心理健康教育重“矫治”轻“防治”

5 加强女大学生心理健康教育的对策

5．1 高校完善教育

5．1．1 完善心理健康教育保障机制

5．1．2 加强对女大学生心理危机干预研究

5．1．3 建立女大学生心理咨询制度

5．1．4 营造良好的校园文化环境

5．2 加强女大学生的自我教育

5．2．1 正确的认识和评价自我

5．2．2 树立“四自”的精神态度

5．2．3 增强自我心理调节能力

5．3 重视女大学生的家庭教育

5．3．1 优化家庭成长环境

5．3．2 注重心理沟通和心理教育

5．3．3 建立高校与家庭的纽带关系

5．4 发挥社会的导向作用

5．4．1 构建和谐的社会性别文化

5．4．2 充分发挥社会教育的作用

5．4．3 加强社会与高校的合作

6 结论

致谢

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的学术论文