工科专业实验与科学研究相结合的教学模式初探

摘要

在高等教育中,电子类专业实验课以其鲜明的理论和实践相结合为特点,成为培养学生素质和实验能力的重要教学环节。本文根据深化教育改革全面推进素质教育的指导思想、实验教学的培养目标以及社会需求,论述了实验教学改革的必要性和重要性。介绍了国内外实验教学改革研究的现状。针对目前实验教学中实验项目单一性、重复性的问题,以电子科学与技术专业为例,提出了引入科研性实验的改革思路。以探究式教学、建构主义学习理论和发生认识论为基础理论,对科研项目与实验教学相结合的教学模式进行了初步探索。 与科研相结合的实验教学,完善了实验教材中实验项目的知识结构,丰富了实验内容,加强了不同课程知识间的横向联系,更好地培养学生勇于探索和善于发现问题、分析问题、解决问题的科研意识以及胆大心细、实事求是的工作态度,不仅使学生巩固和加强了理论知识和操作技能,锻炼了学生的创造能力,而且学到了必要的科研思路和方法,为今后从事研究与开发工作奠定了一定基础。 本文最后介绍了我校在实验教学改革方面的措施,如开放实验室、增加综合实验等,及其所取得的初步成效。分析了教师因素和学生因素对实验教学评价的影响,并提出了完善实验教学改革的建议。并对实验教学改革的前景作出了展望。

目录

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第一章绪论

第二章选题背景与研究意义

2.1研究的背景

2.1.1问题的提出

2.1.2实验教学改革研究的时代背景

2.1.3国内外研究现状

2.2研究的意义

2.2.1研究的理论意义

2.2.2研究的现实意义

第三章实验教学的研究

3.1实验课程的设置

3.1.1电子科学与技术专业教育的内容和知识体系

3.1.2实验课程的内容与结构

3.2实验教学对人才培养的作用

3.3实验教学现状思考

第四章实验教学与科研相结合研究的基础理论

4.1探究式教学

4.1.1探究式教学的基本特征

4.1.2探究式教学模型构建

4.2建构主义学习理论

4.2.1建构主义学习理论基本内容

4.2.2建构主义教学模式及教学方法

4.3发生认识论

第五章实验教学与科研相结合的研究实践

5.1学科优势转化为专业优势策略

5.1.1学科科研现状

5.1.2“科研案例法”与探究式教学的有机结合

5.2学科优势转化为专业优势对学生能力的培养

5.3与科研结合的实验教学与专业发展的关系

第六章实验教学改革的评价和完善

6.1实验教学改革的自我评价

6.1.1与科研相结合的实验教学评价的原则

6.1.2教学评价的主要因素分析

6.2实验教学的完善

6.2.1积极意义

6.2.2存在的问题

6.3实验教学改革的展望

总结

参考文献

致谢