声明
摘要
1 前言
1.1 研究背景与意义
1.1.1 现有的运动训练理论对指导训练实践具有盲目性
1.1.2 河南省高校高水平短跑成绩与全国第九届大运会成绩存在较大差距
1.2 研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究任务
1.4 研究方法
2 对训练观念的认识与理解
2.1 观念、理念、训练观念的定义
2.2 训练观念与训练科学化、艺术化关系
2.3 训练观念结构形成因素及其结构体系
2.3.1 训练观念形成因素分析
2.3.2 训练观念结构体系
2.4 训练观念的特点
2.4.1 内容的客观性
2.4.2 存在形式的“先验性”
2.4.3 地域性
2.4.4 演进过程的独立性
2.4.5 作用形式的内在性与稳定性
2.4.6 网络性
2.4.7 可变性
2.5 训练观念作用
2.5.1 正确训练方向的依据和保障
2.5.2 科学的制订训练计划
2.5.3 能动的指导训练实践
2.6 河南省高校短跑训练观念及其更新路径
3 训练理论为先导
3.1 竞技能力提高的生物学基础
3.1.1 超量恢复理论
3.1.2 应激学说
3.1.3 适应理论
3.2 认识与发展竞技能力
3.2.1 “专项”——赛前训练观念的核心
3.2.2 核心竞技能力——赛前专项能力训练的核心
3.3 短跑项目训练的本质及其规律
3.3.1 短跑项目制胜因素之一—“松”
3.3.2 短跑项目制胜因素之二—“大”
3.3.3 短跑项目制胜因素之三—“快”
3.3.4 短跑项目制胜因素之四—“前”
3.3.5 短跑项目制胜因素间的本质联系
3.4 河南省高校高水平短跑运动员技术存在问题分析
3.4.1 步长与步频的分析
3.4.2 着地角与蹬地角度的分析
3.4.3 摆臂动作的分析
4 赛前周期板块训练过程的安排
4.1 赛前周期板块时间确定
4.2 河南省高校高水平短跑运动员基本训练阶段周期板块训练原理
4.3 赛前减量机制、时间、负荷内容及方法安排
参考文献
在校期间的科研成果
河南省高校高水平短跑教练员访谈提纲
致谢