普通高校体育专业教学质量监控体系的基本理论研究——以河南省为例

摘要

改革开放以来，伴随着社会经济和文化的迅速发展，我国高等教育事业也有了迅猛的发展，大学入学率连年攀升，在校生人数连续数年超常规发展。表明我国高等教育已经从精英教育阶段跃入了大众教育的发展阶段，这对于国民整体素质的提高起到了积极的促进作用。但是，在推进高等教育大众化的过程中，因规模超速扩张而引起的教育质量下滑问题也日渐成为全社会普遍关注的问题，如何在扩大招生规模的同时，保证高等教育质量，建立高等学校教学质量监控体系业已成为教育界研究的一项重要课题。
　　运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等研究方法，借用跨学科理论，对河南省普通高校体育专业教学质量监控体系的建立进行了理论层面的研究。研究结果表明:(1)普通高等学校体育专业教学质量监控体系是一套操作系统，可实现对体育专业教学工作全过程、全方位、全员性的质量管理，而且又是保障体育专业教学质量不断提高、加强自我约束的一种长效机制;(2)我国普通高校对教学质量监控相对比较重视，由于对教育质量理解的视角各异，各个高校的质量监控和评估体系也不尽相同。特别是河南省很多高校往往局限于传统的常规体育专业教学检查与评估，缺乏对体育专业教学质量监控体系的科学、系统和全面的研究;(3)河南省普通高校体育专业教学质量监控体系是一个复杂而庞大的系统工程。该体系所监控的内容繁多，例如体育专业教学管理制度、管理方式和手段、教育理念、专业定位和体育学科建设、体育专业教学大纲和教材、试卷作业、毕业论文、教辅设施等，而且涉及多方面的人员，如体育教师、学生和各层次的行政管理人员等，这些都是体育专业教学质量监控的必要内容，要素相互联系、相互作用、密不可分，是该体系中不可缺的组成部分。
　　针对以上结论，提出以下建议:(1)正如全面质量观所阐述的那样，质量的提高需要不断的努力和修改，同样，河南省普通高校体育专业教学质量监控体系也需要在理论和实践中不断检验与改进。理论为实践服务，实践又反作用于理论，为此，河南省普通高校体育专业教学质量监控体系也需要理沦结合实践;(2)本研究仅仅在理论层面对河南省普通高校体育专业教学质量监控体系进行了阐述，其中存在许多不可预测的问题，需要在以后的工作和实践中进一步完善其内容，为我国普通高校体育专业的教学质量提供借鉴参考。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

第一节 选题依据

第二节 文献综述

一 国外研究现状

二 国内研究现状

第三节 研究对象与方法

一 研究对象

二 研究方法

第二章 研究结果与分析

第一节 普通高校体育专业教学质量监控体系的内涵诠释

一 质量

二 体育教学质量

三 体育教学质量监控体系

第二节 体育专业教学质量监控体系的影响因素

一 办学指导思想

二 生源整体素质

三 体育场地器材

四 学生学习积极性

五 体育师资队伍

第三节 河南省普通高校体育专业教学质量监控体系构建的原则

一 坚持以人为本

二 追求系统协调

三 保持动态平衡

四 注重效率效益

第四节 河南省普通高校体育专业教学质量监控体系构建的理论基础

一 系统科学理论

二 质量管理理论

第五节 河南省普通高校体育专业教学质量监控体系的内容框架

一 目标系统

二 组织系统

三 信息系统

四 制度系统

五 评价系统

六 反馈系统

第六节 河南省普通高校体育专业教学质量监控体系运行原则

一 科学性原则

二 可行性原则

三 全员性原则

第七节 河南省普通高校体育专业教学质量监控体系运行方式

一 控制模型的借鉴

二 河南省普通高校体育专业教学质量监控体系的运行

三 河南省普通高校体育专业教学质量监控运行的环节

第三章 结论与建议

第一节 结论

第二节 建议

参考文献

附录 专家访谈提纲

个人简历 攻读硕士期间发表的学术论文与研究成果

致谢