洛阳市高中化学多媒体教学的应用现状调查与研究

摘要

当今社会，随着科学技术的不断发展，人类已步入了信息社会。伴随着计算机的飞速发展和日益普及，教育教学活动越来越受到信息技术的影响。国务委员、原教育部长陈至立就曾经指出，“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中”。原教育部副部长吕福源在多次讲话中也强调要把现代教育技术与各学科的整合作为深化教育改革的“突破口”。而以计算机为载体的多媒体教学的广泛应用，恰好反应了这一点。那么，如何更加合适地、有效地、恰当地运用多媒体教学就成为了教师的重要课题。
　　本文根据自参加工作以来的教学感悟，以洛阳市10所省级示范性高中（省重点）为例，对多媒体教学在高中化学课中的应用现状进行了深入地调查与研究。根据调查主要发现多媒体教学存在如下问题：一、多媒体教学的不均衡性；二、多媒体软件的匮乏性；三、多媒体资源的稀缺性、四、教师信息化能力的欠缺性。
　　为了解决上述问题，提出了以下应对策略：一、加大经费投入，进一步完善多媒体教学的硬件设施与软件需求；二、加大资源整合力度，建立化学多媒体资源库，实现资源共享，降低教师劳动强度，提高工作效率；三、更新教育理念，顺应时代发展，只有不断学习新的教学手段与方法，才能适应教育现代化的需求；四、加强师资培训，只有教师具备了信息技术的处理能力，才能在课堂上熟练应用，多媒体教学才能在高中化学课堂教学中发挥它应有的作用，我们课堂教学效益才能切实得以提高。通过对洛阳市高中化学多媒体技术的调查与研究，得出以下结论：一、多媒体技术的广泛应用需要以经济基础作为后盾，没有强大的经济作为支撑，就无法购买多媒体设备及各种正版多媒体软件，教师运用多媒体进行辅助教学也就无从谈起。二、多媒体技术的广泛应用离不开教师自身专业素质的提升，只有深入地开展各种师资培训，才能实现教师的多媒体运用上与实际相结合，达到游刃有余，真正发挥多媒体教学的优越性。
　　多媒体教学虽然具有极大的优越性，可以很大的提升和促进课堂教学效果。但是在具体教学当中，也要适时、适当地进行多媒体教学，应做到既能正确表述所授内容，又能体现教学过程与教学策略。根据课题研究结果以及对兄弟学校的实地访谈与交流，总结出在高中化学课堂教学中多媒体技术的应用应遵循如下原则：一、科学性；二、简约性；三、辅助性；四、交互性；五、可控性；六、艺术性。在此基础上，利用PowerPoint、Authorware、Flash、Chemoffice等软件制作了一系列多媒体教学案例，收到了良好的效果。

目录

第一章 前言

1.1 多媒体技术概述

1.2 多媒体技术在国内外的产生及发展

第二章 研究背景及方法

2.1 研究背景

2.2 研究对象及研究方法

第三章 运用多媒体进行课堂教学的理论基础

3.1 行为主义学习理论

3.2 认知主义学习理论

3.3 建构主义学习理论

第四章 多媒体技术在高中化学教学中的应用现状调调查

4.1 多媒体硬件配备情况

4.2 多媒体技术在高中化学教学中的使用情况

4.3 多媒体技术在高中化学课堂教学中的使用效果

第五章 中学化学多媒体教学应用实例（光盘）

5.1 Microsoft PowerPoint应用实例

5.2 Authorware 7.0应用实例

5.3 Adobe Flash应用实例

5.4 Chemoffice Ultra 2005应用实例

5.5 博客应用案例

第六章 结论及建议

6.1 结论

6.2 问题与讨论

参考文献

附录

附录A：多媒体教学设备调查表

附录B：多媒体使用状况调查表（教师）

附录C：多媒体教学效果调查表（学生）

致谢

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