PBL在中职生计算机应用基础课程中的实践研究

摘要

与单纯依靠教师口授、学生笔记的传统教学模式相比，基于问题的学习倡导以真实的问题情境入手，以教师、学生和问题为三要素，在教学过程中以学生的自主性学习和探究性学习为主线索，让学生在真实的问题情境中来对问题进行深入的学习，通过这种方式获得知识，目前这种方式已经成为现代教学改革中一种很受师生欢迎的教学模式。结合笔者在中等职业学校的教学机会，本文主要从以下几方面来探讨：
　　第一章陈述了本文的研究背景和价值，在当今教学改革和信息化时代背景下，引出本文研究的目的和意义。
　　第二章介绍了国内外PBL的研究现状，在此基础上，决定以实践教学来探讨PBL在计算机基础课程中的应用研究。
　　第三章主要介绍了PBL的内涵、基本要素、优势、特征，与项目教学法的异同点以及PBL教学模式的理论基础。
　　第四章阐述了当今计算机基础课程的教学现状和中职生的特点，在中职计算机基础教学中设计PBL教学模式步骤以及本文的研究方法。
　　第五章为本文的实践教学部分，运用PBL教学模式，对计算机基础教学中的两个章节进行设计并且实施，并对案例进行评价。
　　第六章对调查问卷的结果进行了总结，并对PBL应用于计算机基础教学提出了一些存在的问题，以及对PBL教学的展望。

目录

第一章 研究现状概述

1.1研究背景

1.2 研究的价值与意义

1.3研究的目标

第二章 文献综述

2.1国外研究现状概述

2.2国内研究现状概述

2.3对本研究的启发

第三章 PBL相关概念界定

3.1相关概念比较分析

3.2 PBL基本要素

3.3 PBL的优势

3.4 PBL模式的理论探讨

第四章 课题研究内容与方法

4.1研究内容

4.2研究方法

第五章 PBL在计算机教学中的应用研究

5.1教学实践概况与研究总体设计

5.2研究对象分析

5.3研究内容分析

5.4研究设计原则

5.5研究过程

第六章 PBL在计算机教学中的教学反思和应用建议

6.1 三份调查问卷分析

6.2 PBL在计算机应用基础课程中的教学反思

6.3 PBL在计算机应用基础课程中的应用展望

参考文献

附录1：《中职生信息技术应用能力现状问卷调查》

附录2《中职生学生目前的问题意识问卷调查》

附录3《中职生小组合作和学习现状问卷调查》

致谢

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