初中作文教学的策略研究——以山东省日照市东港区后村中学为例

摘要

写作作为语言的高级形式，一直在人类的生活中发挥着重要的作用。我国母语教学的重要目标之一就是使用语言文字自主地表情达意。为此作文教学一直是我国语文教学的重头戏，而笔者从近20年的语文教学实践中深深地体会到了，学生的作文能力一直不高，尤其随着电脑的普及、网络技术的兴起，学生的文字表达能力更是不断下滑。为此笔者在怀着淡淡的忧思之情的同时，更希望去直视并解决这一问题，为此笔者在阅读了相关的书籍、进行了实际的采访调研之后精心设计出了问卷，然后选取本校的师生作为调研对象，针对问卷中的问题进行了数据的统计分析之后提出了相关的研究问题，并针对这些问题进行了探究，最后提出了解决这些问题的一些策略方法，以期能够为提高我国中学生的作文水平尽绵薄之力，但由于笔者水平所限，不足之处还望指点。
　　本文的第一章主要是问卷的数据分析。笔者立足于自身所在的学校，从初一至初三中选取了1700多名学生、15位语文教师，分别设计了学生问卷和教师问卷，从学生对作文的兴趣入手，了解学生对作文的态度，不断地深入其中，对学生是否写日记、是否能够经常读书看报、是否能注意写作素材的积累，以及是否喜欢目前老师的作文训练模式等诸多的问题进行了问卷调研。另一方面我们注意到中学语文教师是语文课堂教学的组织者、实施者，在作文教学中发挥着重要的作用，为此我设计的教师问卷内容涉及是否了解课程标准中的作文部分、是否能够经常关注先进的教学理论理念，采用何种方式进行作文课堂教学等。通过以上对学生及教师的问卷调查我们发现了中学生作文难的诸多表现形式，为下一章的研究打好了基础。
　　本文的第二章，主要针对第一章中表现出的具体问题进行了深入细致的分析。具体来说从教材方面、教师方面、学生方面、评价方面入手，分析了具体的原因所在。
　　本文的第三章，基于第一、二章的基础之上，就如何解决这些问题提出了一些应对的策略及方法。具体来说首先应该着力构建系统性、连贯性、序列性的作文教材。其次，优化教学过程，提高学生写作兴趣。第三，引领学生关注生活，指导学生写日记，不断积累写作的素材。第四，构建正确的评价机制。

目录

第一章 引 言

1.1 问题提出

1.2 研究现状

1.3 主要内容

1.4 研究意义

1.5 研究方法

第二章 当下初中作文教学现状调查分析

2.1 学生调查问卷分析

2.2 教师调查问卷分析

第三章 目前初中作文教学存在问题的原因探究

3.1 教材方面的原因探究

3.2 教师方面的原因探究

3.3 学生方面的原因探究

3.4 评价方面的原因探究

第四章 解决当前初中作文教学问题的应对策略

4.1 着力构建系统性、连贯性、序列性的作文教材

4.2 优化教学过程

4.3 丰富学生积累

4.4 建立正确的评价机制

结论

参考文献

附录A 初中学生作文调查问卷

附录B 初中语文教师作文教学调查问卷

附录C 作文教材∕作文辅导资料的发展过程

附录D 七、九年级《作文课本》第一单元目录

致谢

声明