农村高中美术鉴赏课教学方式多样化探索——以南召地区为例

摘要

在素质教育的影响下，美术鉴赏课也走进了高中的课堂。近几年，随着国家对农村教育的重视，美术鉴赏课在一些偏远贫困的农村也慢慢开展起来。由于处在起步萌芽阶段，再加上农村高中美术课又存在着很多问题，例如观念落后，农村高中师资缺乏，艺术氛围不足，教学硬件差，教学设施不到位等，使得农村高中美术鉴赏课教学方式非常的单一，课堂效果不佳。美术新课程标准提出了对教学方式的转变，由单一的讲授法向多元化转变。因此在农村开展高中美术鉴赏课就需要进行方式的探索，寻找到一套结合农村地域性特点的教学方式。
　　全文分为三大部分展开，第一章，以南召地区为例，通过访谈、考察当地的三所样本高中的实际情况，分析出农村高中美术鉴赏课的现状；第二章，根据分析出的现状总结出农村高中美术鉴赏课教学中存在的问题；第三章，也是本文的重点，针对分析出的问题进行实践教学，撷取了一些教学实践中的实例，在教学中融入了当地的地域性特点并结合农村学生特点，探索出适合农村的教学方式：乡土资源入手，在对比中鉴赏美术，以本地区民间艺术出发，在人文情境中鉴赏美术，把熟悉的家乡资源引入到课堂中，使学生们能更好的理解教材；带到大自然中去，利用地处山村这样得天独厚的地理环境身临其境的鉴赏美术；师生互动，在课堂中建立新型的师生关系等。
　　这些教学方式的探索也是本文的创新点，把农村的乡土资源应用在课程中作为校本课程进行探索。当然这也体现新课标里倡导的关注人文与生活的课程理念。笔者在教学实践活动中还提出了自己的教学反思，从而为农村高中美术鉴赏课教学方式多样化的进一步探索打下了一定的理论基础。

目录

绪论

一、问题的提出

二、国内外研究现状

三、文献综述

四、研究思路

五、研究的目的和意义

六、研究的方法与进程

第一章 农村高中美术鉴赏课现状

1.1 美术鉴赏课对高中生的影响

1.2 学校方面

1.3 教师方面

1.4 学生方面

1.5 教学条件方面

第二章 当前农村高中美术鉴赏课出现的问题

2.1 学校不重视美术鉴赏课

2.2 美术教师自身条件偏低

2.3 学生自身基础薄弱

2.4 教学过程中出现的问题

第三章 农村高中美术鉴赏课教学方式的探索

3.1 现行美术课程标准中对高中美术鉴赏课的要求

3.2 农村教师对教学方式多样化的探索

3.3 课外实践

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文

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