中职物理模块化教学研究——以电气自动化专业为例

摘要

2009年颁布了新的中职物理教学新大纲。该大纲的重点是淡化学科特征、降低学习难度、面向实际应用、突出职业能力。在教学目标上，以学生为中心，促进学生的全面发展；在教学内容上，体现层次性、模块化、职业性，同时突出科学性、实践性和实用性；在教学方法上，突出专业化、基础性、方法多样性，充分利用现代化的技术手段。但是自新大纲颁布以来，广大一线中职物理教师虽进行了一些积极探索，但由于受种种因素限制，大部分中职物理教师仍沿用传统的教学模式，这对培养素质型人才是非常不利的。
　　本研究首先对本校中职物理教师和电气自动化专业的新生进行调查，了解中职物理教学现状，揭示其中存在的问题并分析原因。然后，依据新的中职物理教学大纲，设计了中职电气自动化专业的物理模块化教学方案开展实践研究，在教学内容上，根据中职生的现有知识水平和电气自动化专业的专业学习需要确定了电气自动化专业物理课程的内容；在教学方法上，发现“以学生为中心，教师为主导”的新型教学方式，尤其是实验教学法、情景教学法、项目教学法比较符合电气自动化专业学生特点；在教学考核和评价上，通过多种具体方式践行终结性评价和过程性评价相结合综合评定物理学业成绩的评价方式比较符合专业特点和学情特点。教学实践效果表明，本研究所构建的模块化教学方案对于学生培养和促进教师专业发展具有较显著的效果。

目录

第一章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究目的与待答问题

第二章 文献综述

2.1 模块化

2.2 模块化教学

2.3 中职物理模块化教学

2.4 关于模块化教学的典型模式

2.5 职业院校物理模块化教学

2.6 中职物理模块化教学的理论依据

第三章 研究的设计

3.1 研究者的背景及理念

3.2 研究情景

3.3 研究设计与流程

3.4 研究方法与资料的收集

第四章 中职物理教学现状调查

4.1 调查方案设计

4.2 调查统计结果及分析

第五章 实施模块化教学过程中遭遇的问题与解决的方法

5.1 中职电气自动化专业物理模块化教学内容的选择

5.2 中职物理模块化教学教学方法的选择

5.3 中职物理教学评价

第六章 中职物理模块化教学的实践效果

6.1 模块化教学对学生兴趣与成绩的影响

6.2 对教师专业发展的影响

第七章 研究的结论与建议

7.1 研究的结论

7.2 讨论

参考文献

致谢

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