生本教学模式在农村高中英语阅读教学中的应用研究——以镇江市丹徒高级中学为例

摘要

阅读教学是高中英语教学的重头戏。然而，农村地区的高中英语老师应试教育思想严重，阅读课堂上大量的时间被用来讲解重点字词、句型结构及语法知识，忽视对学生阅读技能的培养。“耗时、低效”的现象在农村高中英语阅读教学中依然存在，这样的课堂上感受不到生命活力的焕发和学习者内心的愉悦。学生的阅读积极性不高，两极分化的现象没有得到改观。学生的英语课外阅读，也基本上处于放任自流的状态。
　　近几年，大量的研究证明了学习者应该是有效语言教学的主体，学生的学习成绩，在很大程度上取决于他们参与活动的积极主动性。郭思乐教授提出的“生本教育”思想的实质就是尊重自然、尊重生命，提倡小组合作学习，让学生动起来，积极主动参与教学过程，寻找问题、分析问题并最终解决问题。
　　本论文结合建构主义及人本主义理论，综述了生本教育理念下的农村高中英语阅读教学模式的理论依据。采用文献查阅、问卷调查、访谈和课堂观察等方法，对新的阅读教学模式在阅读教学中的运用进行了研究探讨，具体研究问题如下：1.生本理念下的阅读教学模式对学生的阅读积极性影响如何?2.生本理念下的阅读教学模式对学生的阅读能力有什么影响？3.生本理念下的阅读教学模式具体对四种阅读理解题型——细节理解题、推断题、猜测词义（句义）题及主旨大意题中的哪种题型影响最大？
　　本文采用问卷调查发现了高中英语阅读教学的现状、学生在阅读上存在的问题以及学生阅读积极性不高的原因。然后在对照班仍采用传统的阅读教学模式，实验班采用生本阅读教学模式。从课前的前置性作业、读前的导入、读中的阅读策略培养到读后的升华练习、课后同类型文体的阅读五部分入手，设置适合学生认知水平的阅读题，依据不同的文体培养学生的阅读策略。课堂学习方式以个人阅读和以小组合作为主。
　　通过一学期的教学实验及调查研究得知，学生对生本理念下的阅读教学模式持积极态度，学生的阅读兴趣有了极大的提高，增强了学习英语的自信心，学生更加积极地参加课堂活动，学生的课外阅读量超过了考纲的要求。通过运用SPSS17.0软件包来分析前后测中所获得的实验数据，得知生本阅读教学模式使学生的阅读能力有了极大的提高，学生在解答推理判断题和主旨大意题型的能力上产生了显著性差异，但在细节理解题及词义（句义）猜测题上则没有变化。
　　基于以上研究结果，本文提出了生本教育理念运用于农村高中英语阅读教学的几点建议：教师应更新教育教学理念，鼓励学生参与到教学活动中，让小组合作讨论成为学习的常规。从阅读的五部分入手，注重培养学生的阅读技能。对学生的课外阅读，给出指导和要求并有有效的评价机制。

目录

致谢

Chapter One Introduction

1.1 Research Motivation

1.2 Research Objectives and Significance

1.3 An Overall Structure of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Student-oriented Education

2.2 Theoretical basis

2.3 Previous Study on Student-oriented Education Abroad and at Home

Chapter Three Research Design

3.1 Research questions

3.2 Research Subjects

3.3 Research Instruments

3.4 Research Procedures

3.5 Cases of Student-oriented Teaching Model of English Reading

Chapter Four Results and Discussion

4.1 Results and Discussion of the Pre-questionnaire

4.2 Results and Discussion of the Interview

4.3 Results and Discussion of the Pre-test

4.4 Results and Discussion of the Post-test

4.5 Results and Discussion of the Post-questionnaire

4.6 Results and Analysis of the Classroom Observation

Chapter Five Conclusion

5.1 Major Findings

5.2 Pedagogical Implications

5.3 Research Limitations

参考文献

Appendix A Pre-questionnaire

Appendix B Post-questionnaire

Appendix C Interview

Appendix D Pre-test Paper （Reading Part）

Appendix E Post-test Paper （Reading Part）

Appendix F Scores of the Pre-test

Appendix G Scores of the Post-test

Appendix H An Example of a Reading Passage

Appendix I A Passage for Consolidation

Appendix J Tables for Reporting Extracurricular Reading

Appendix K The Classroom Observation Scales

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