河南省周口市农村高中生物教师专业发展现状与对策探究

摘要

本研究以河南省周口市沈丘县第一高级中学、淮阳中学、扶沟县第一高级中学、郸城县第一高级中学四所县城高中的169位一线生物教师为研究对象。通过文献查询、座谈交流、问卷调查、实际参与、数据统计与分析等方式，对周口市农村高中生物教师的师资队伍结构、专业情感、专业知识和技能、专业发展目标、专业发展手段等方面进行较为全面的的调查与分析，来反映当前周口市农村高中生物教师专业的发展现状，探究影响周口市农村高中生物教师专业发展的影响因素，在此基础上提出从政府、学校和教师个人三个层面来促进农村生物教师的专业发展，以期为农村高中生物教师专业发展提供建议。
　　通过本研究，发现如下问题：
　　第一，师资队伍年轻化，由于近年来农村高中不断扩招，导致学校规模不断增大，新招聘教师人数所占比例较大，高中生物教师中教龄1-5年的教师所占比例约为40%，这部分年轻教师教学经验不足，教科研能力有待提升。
　　第二，师资队伍性别比例失衡，高中生物教师中女教师人数约为男教师人数的两倍，并且近两年招聘的新教师中女教师约占85%，男教师稀缺可能会对学生的性格造成影响，女教师关注家庭较多，自身的专业发展可能受影响。
　　第三，专业情感不尽如人意，通过对教师在校工作感受、日常教学感受以及工作成就感等方面的调查发现，约有40%的农村高中生物教师有转行的打算，约40%的对工作感到厌倦，约30%的工作成就感低。
　　第四，专业发展规划和目标不明确，调查发现对自身成长规划明确的生物教师仅占26%。
　　第五，教师科研能力不足，由统计可知农村高中生物教师中发表论文5篇以上的教师仅占21%。
　　第六，教师培训平台和培训机会有待改善，学校组织农村高中生物教师培训次数少，级别低。
　　针对以上问题，笔者初步提出如下建议：
　　第一，政府需制定相关政策大力引进人才，优化师资队伍结构，加强师德建设，改善农村高中教师工作环境，增加农村高中生物教师培训和深造的机会，提高农村高中教师的待遇等，有力保障教师专业化进程；
　　第二，学校需引导教师认识教师专业发展的重要性，制定合理的发展制度，优化教育资源，创设发展条件，搭建发展平台，尽可能为农村高中生物教师专业发展创造条件；
　　第三，教师个人明确专业发展方向，制定专业发展目标，规划职业生涯，将生物教师专业发展落到实处。

目录

1 前言

1.1文献综述

1.1.1 教师专业发展的内涵

1.1.2 教师专业发展的影响因素

1.1.3 教师专业发展的途径

1.2 核心概念界定

1.2.1 农村高中

1.2.2 农村高中生物教师

1.2.3 农村高中生物教师专业发展

1.3 问题的提出

1.4 研究的意义

1.4.1 理论意义

1.4.2 实践意义

2周口市农村高中生物教师专业发展现状

2.1 研究方法

2.1.1 文献分析法

2.1.2 问卷法

2.1.3 访谈法

2.1.4 亲身实践法

2.2 研究对象

2.3 研究结果

2.3.1 周口市农村高中生物师资结构状况

2.3.2 周口市农村高中生物教师专业情感状况

2.3.3 周口市农村高中生物教师专业知识和技能

2.3.4 周口市农村高中生物教师专业发展目标

2.3.5 周口市农村高中生物教师专业发展手段

2.4总结与讨论

2.4.1 师资队伍年轻化

2.4.2 师资队伍性别比例失衡

2.4.3 专业情感不尽如人意

2.4.4 专业发展规划和目标不明确

2.4.5 教师科研能力不足

2.4.6 教师培训平台和培训机会有待改善

3 影响周口市农村高中生物教师专业发展因素的初步分析和建议

3.1 周口市农村高中生物教师专业发展影响因素

3.1.1农村生活水平的限制

3.1.2农村教师薪资待遇低

3.1.3 规范的管理制度和公平的晋升制度缺失

3.1.4 学术氛围和科研条件不足

3.1.5 农村高中教师提升专业发展的积极性不强

3.2 周口市农村高中生物教师专业发展对策

3.2.1 政府层面

3.2.2学校层面

3.2.3 教师个人层面

4 结语

参考文献

附录

致谢

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