摘要
绪论
第一章 青少年社会化问题的理论认知
1.1 青少年社会化
1.2 自我认同
1.3 社会定义
第二章 青少年社会化过程中的自我认同危机
2.1 自我认同过低导致社会化参与程度不高
2.1.1 自我放弃:同辈挤压后的归属感缺失
2.1.2 功能失调:抗压力差导致自我意识的混乱与偏差
2.1.3 心理异化:自我情绪“亚健康”致使对生命的漠视
2.2 自我认同过高导致个人权利过分释放
2.2.1 角色的曲解:个性的过度张扬
2.2.2 后现代的过度追求:自我偏好导致“婚姻推迟”
2.2.3 “泛自由主义”:自我为中心下的责任感缺失
第三章 转型过程中的社会定义偏颇
3.1 社会定义过低导致社会失范
3.1.1 缺乏社会支持:社会分层引发行为越轨
3.1.2 舆论导向偏颇:重压下的无力抗争
3.1.3 社会习俗固化:“剩斗士”的“被定义”
3.2 社会定义偏高导致成长发展受限
3.2.1 社会转型引发的价值迷失和精神空虚
3.2.2 道德绑架引发的“知而不行”道德危机
3.2.3 教育工具化引发的“后进生”行为越轨
第四章 自我认同与社会定义的协调一致
4.1 青少年的自我认同与社会定义公约偏颇
4.1.1 社会与自我过分膨胀
4.1.2 社会个体的惰性依赖
4.2 自我认同与社会定义的同一性
4.2.1 标准:二者的科学、恰当一致
4.2.2 同一性的力量:共同成长
第五章 青少年社会化发展的同一性建构
5.1 实现“三位一体”的教育重构
5.2 营造完善的社会环境
5.3 构建积极的自我认同
结语
参考文献
致谢
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