农村小学音乐教育的问题及对策研究——以S县小学为例

摘要

音乐教育是基础教育的重要组成部分。要全面实施素质教育，就必须重视音乐教育，缺少音乐教育的教育是不完整的教育。音乐对于每一个孩子的健康成长，对培养学生的全面发展，提高全民族整体素质有着不可替代的作用。我国多数人口在农村，农村音乐教育的好坏将直接影响我国音乐教育的发展。然而，由于种种原因，农村小学音乐教育发展不尽人意。
　　本文以S县农村小学音乐教育为研究对象，通过实地调查，探索问题产生的根本原因，并试图寻求其解决方法。本次调查主要采用问卷法和访谈法，抽取S县3所具代表性的农村小学为样本，对学校领导、教师、学生进行调查。调查围绕音乐课的重视程度、音乐教学设备的情况、开课情况、师资队伍情况、教师参加培训情况、校园文化氛围、音乐教师的音乐素养、教研科研情况、多媒体的使用情况、学生音乐学习观念、学生的音乐素质等方面进行。调查发现，S县农村小学音乐教育存在的问题主要有:学校领导对音乐课的重视程度低;专职教师缺乏;音乐教学设施设备配备不足;音乐课开课率低;教师培训工作滞后;校园音乐氛围淡薄;音乐教师专业素养低;教师科研能力差;信息技术在音乐教育中的运用太少;学生对音乐课的认识存在偏差;学生音乐素质欠缺等。针对以上问题，提出了相应的对策与建议，主要有：学校领导要转变音乐教育观念，重视音乐教育;加强师资队伍建设，引进专职音乐教师;加强师资培训工作，建设强有力的教师队伍;加大对教育设备的投入，改善音乐教学条件;严格按照新课改的要求，按时开设音乐课;丰富音乐课外活动，增添校园文化气息;教师要注重自我教育，不断加强自我修养;积极参加音乐教研活动，不断提升自己的业务素养;改进教学方法，提高音乐教学质量;端正音乐学习观念，提高音乐认识;提高学习音乐的兴趣，提升自己的音乐素养。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 选题缘由

1．1．1 农村学校音乐教育存在严峻的问题

1．1．2 农村学校音乐教育相对比较落后

1．1．3 本人对此问题的关注

1．2 研究意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实践意义

1．3 核心概念界定

1．3．1 农村

1．3．2 音乐教育

1．4 文献综述

1．4．1 国外研究现状

1．4．2 国内研究现状

1．5 研究思路

1．6 研究方法

1．7 研究重点、难点

第二章 农村小学音乐教育的现状调查

2．1 农村小学音乐教育的调查设计与实施

2．1．1 调查目的

2．1．2 调查对象

2．1．3 调查内容

2．1．4 调查实施

2．2 小学音乐教育的调查结果

2．2．1 关于学校方面的调查

2．2．2 关于教师方面的调查

2．2．3 关于学生方面的调查

2．3 小学音乐教育存在的问题

2．3．1 学校方面存在的问题

2．3．2 音乐教师方面存在的问题

2．3．3 学生方面存在的问题

第三章 农村小学音乐教育存在的问题的原因分析

3．1 学校因素

3．1．1 学校领导的音乐教育观念陈旧

3．1．2 学校难以聘任到音乐专职教师

3．1．3 音乐教育经费投入严重不足

3．2 教师因素

3．2．1 专业技能不高

3．2．2 科研意识薄弱

3．2．3 教学方法缺乏创新

3．3 学生因素

3．3．1 学习音乐态度不够端正

3．3．2 音乐基础知识和基本技能薄弱

第四章 改善农村小学音乐教育的对策研究

4．1 学校方面

4．1．1 转变音乐教育观念，重视音乐教育

4．1．2 加强师资队伍建设，引进专职音乐教师

4．1．3 加大对教育设备的投入，改善音乐教学条件

4．1．4 加强师资培训工作，建设强有力的教师队伍

4．1．5 严格按照新课改的要求，按时开设音乐课

4．1．6 丰富音乐课外活动，增添校园文化气息

4．2 教师方面

4．2．1 教师要注重自我教育，不断加强自我修养

4．2．2 积极参加音乐教研活动，不断提升自己的业务素养

4．2．3 改进教学方法，提高音乐教学质量

4．3 学生方面

4．3．1 端正音乐学习态度，提高音乐认识

4．3．2 提高学习音乐的兴趣，提升自己的音乐素养

结语

参考文献

附录

致谢

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