中韩高校科技创业教育比较研究

摘要

上个世纪九十年代以来，我国就在不断对产业结构进行优化升级，第一产业增长相对放缓，二、三产业发展迅猛，特别是科技产业的发展势不可挡，其被许多专家学者称为“未来产业”，势必成为我国经济新常态下引领时代发展的尖端产业。在这一发展趋势的影响下，我国高校传统的就业教育模式已经不能完全适应新型经济社会对科技人才的需要，因此“科技创业教育”成为了越来越多专家学者的关注焦点，他们认为只有在每位大学生心里都扎下“科技创新”的种子，多培养科技创业活动的参与者，才能使我国未来的科技产业活动充满活力。
　　韩国与我国有着相似的社会文化氛围，其经济、工业基础在上个世纪70年代之前还不如我国，国力极度匮乏，是战后世界上最为贫穷的国家之一，然而韩国凭借着其“教育立国”、“科技立国”的两大方略迅速加入了全球科技强国的阵营。在其科技产业崛起的道路上，韩国高校对科技创新创业人才的培养功不可没。
　　我国高校的科技创业教育概念萌芽于上个世纪80年代，迄今为止其发展已经取得了长足的进步，但是不可否认的是我国在科技创业教育的专业化、系统化研究方面还处于起步阶段，比如:高校管理者的认识不足、科技创业教育形式单一、与学科专业教育相脱离等方面，这些问题都阻碍着科技创业教育在我国高校的推进与发展。
　　在科技化浪潮席卷全球的时代大背景下，科技创新创业已经成为各国新的经济增长点，高校科技创业教育必将是推动科技创新发展中的重要一环。本文以此为背景首先从科技创业教育理论的探讨为切入点，梳理了科技创业教育理论的发展背景及发展特征，明确了本文探讨的对象和方向。其次，本文从中韩两国高校科技创业教育的发展与现状入手，采用文献研究法和调查分析法比较了两国高校科技创业教育产生的根源、发展的现状、取得的成绩、存在的问题。最后，通过以上调查研究的结论总结出对我国科技创业教育模式完善与发展的几点启示。笔者希望通过此次调查研究能够为我国科技创业教育的发展提出合理化建议，使高校通过相关课程建设和改革更好地配合国家产业升级转型，走一条符合我国经济发展新常态的科技创新创业发展之路。

目录

摘要

1．1．1 选题背景

1．1．2 选题意义

1．2 当前学术界研究现状分析

1．2．1 中国对科技创业教育的研究现状

1．2．2 国外对科技创业教育的研究现状

1．3 研究思路与方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

1．4 创新点及不足之处

1．4．1 创新点

1．4．2 不足之处

第二章 高校科技创业教育基本理论与特征

2．1 创业与科技创业的理论辨析

2．1．1 创业理论的概念辨析

2．1．2 科技创业理论的概念辨析

2．2 创业教育和科技创业教育的理论辨析

2．2．1 创业教育理论的提出

2．2．2 科技创业教育理论的提出

2．3 高校科技创业教育的特征

2．3．1 科技创业教育参与主体的选择性

2．3．2 科技创业教育内容的实践性

2．3．3 科技创业教育的思维具有前瞻性

第三章 我国高校科技创业教育的发展与现状

3．1 科技创业教育在我国高校的发展

3．1．1 我国科技创业教育产生的根源

3．1．2 我国科技创业教育的发展

3．2 我国高校科技创业教育现状分析

3．2．1 科技创业教育在高校的普及情况分析

3．2．2 高校的科技创业教育课程设置情况分析

3．2．3 以科技创业竞赛为特色的创业教育第二课堂

3．2．4 高校科技创业园的建设

3．3 我国高校科技创业教育的优势

3．3．1 科技创业教育意义认识更加深入

3．3．2 科技创业教育师资队伍初步建立

3．3．3 科技创业教育培养模式初步形成

3．3．4 科技创业教育理论与实践体系初步构建

3．4 我国高校科技创业教育的劣势

3．4．1 对大学生科技创业教育研究不深入

3．4．2 高校管理者和大学生对科技创业教育认识不足

3．4．3 大学生科技创业教育形式单一、古板

3．4．4 科技创业教育活动的参与度不高

3．4．5 科技创业教育脱离于学科专业教育

3．4．6 科技创业教育的政策保障不足

第四章 韩国高校科技创业教育的发展与现状

4．1 科技创业教育在韩国高校的发展

4．1．1 韩国科技创业教育产生的根源

4．1．2 韩国科技创业教育的发展

4．2 韩国科技创业教育现状分析

4．2．1 科技创业教育在高校的普及情况

4．2．2 高校的科技创业教育课程设置情况分析

4．2．3 以科技创业支援中心为特色的创业教育第二课堂

4．2．4 以优秀研究中心为特色的高校科技中心建设

4．3 韩国高校科技创业教育的优势

4．3．1 韩国政府在政策、法律及经费上的大力支持

4．3．2 科技创业教育模式注重国际化与民族化相结合

4．3．3 师资队伍的国际性和专业性

4．3．4 高校的科研技术充分企业化

4．4 韩国高校科技创业教育的劣势

4．4．1 基础研究能力较为薄弱

4．4．2 创新系统各单元之间联系有待加强

4．4．3 相对薄弱的中小企业

4．4．4 国内人才流失严重

第五章 中韩高校科技创业教育的比较

5．1 中韩高校科技创业教育兴起及发展原因比较

5．1．1 我国科技创业教育兴起及发展原因

5．1．2 韩国科技创业教育兴起及发展原因

5．2 中韩两国实施科技创业教育战略认识的比较

5．2．1 我国科技创业教育战略认识

5．2．2 韩国科技创业教育战略认识

5．3 中韩高校科技创业教育模式的比较

5．3．1 我国高校科技创业教育模式

5．3．2 韩国高校科技创业教育模式

5．4 中韩高校科技创业教育师资力量不同

5．4．1 中国高校科技创业教育师资力量

5．4．2 韩国高校科技创业教育师资力量

第六章 中韩高校科技创业教育比较研究对我们的启示

6．1 充分发挥政府在大学生科技创业教育中的引导作用

6．1．1 协助高校建立科技创业实践基地

6．1．2 完善高校科技创业教育的法律制度

6．2 充分发挥高校在科技创业教育中的主导作用

6．2．1 加快高校科技创业教育课程改革

6．2．2 提高师资力量的专业水平

6．3 建立大学生创业服务全面保障体系

6．3．1 加强创业后教育与管理

6．3．2 鼓励优秀科技创业者返校服务

结语

参考文献

附录

致谢

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