辉县市农村中学历史教学现状与对策研究——以辉县市五所农村中学为例

摘要

教育事业是民族振兴、社会进步的基础。我国作为一个发展中的农业大国，农村基础教育问题至关重要。尤其是随着城乡一体化和基础教育改革的不断推进，农村教育问题层出不穷。因此探索农村中学历史教学问题现状与对策研究有着极为重要的意义。
　　本文以河南省辉县市五所农村中学历史教学现状为研究对象，围绕“历史教师队伍基本情况”、“历史教师业务进修”、“历史教师教学现状”、“学生历史学习现状”、“历史课程评价”等方面对这五所农村中学师生进行问卷调查、课堂观摩、教师访谈，以全面了解辉县市农村中学历史教学现状。通过调查发现新课程改革、改进教学方式得到辉县市农村中学历史教师的普遍认可，新课程理念也被广大农村中学历史教师所接受。但是在辉县市农村中学推行历史课程改革并没有想象中的那么顺利，还存在着许多问题，比如:农村中学历史教师对于新课程改革缺乏足够理解;农村中学历史教师专业知识不能适应新课程改革要求，教育培训流于形式;合作探究形式化，学生参与的积极性不高;教学方法和教学手段单调乏味，教学评价仍然以考试成绩为主;历史学科的教育功能没有得到充分的发挥等。通过对调查结果的分析，发现了一些影响辉县市农村中学历史教学的主要原因。第一、大量非专业历史教师的存在，不利于新课程改革的全面实施。第二、学校管理者缺乏对历史学科的足够重视。第三、农村中学历史教师缺乏进行新课改的主动性。第四、农村中学学生历史学习方式比较单一，缺乏学习兴趣。第五、农村中学历史教学评价方式并没有从根本上改变。 针对这些问题，提出了一些建议，希望辉县市广大农村中学历史教师能调动自身的积极性，主动改进自己教学方式，促进学生学习方式的转变，加强研究意识和科研能力，通过这些措施，最终达到改善农村中学历史教学水平的目的。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 选题的目的和意义

1．2 研究综述

1．3 研究方法与思路

1．3．1 研究方法

1．3．2 研究思路

1．4 研究的重点和创新点

第二章 辉县市农村初中历史教学现状调查与分析

2．1 辉县市农村中学历史教师基本情况

2．2 辉县市农村中学历史教师教研活动和业务进修

2．3 辉县市农村中学历史教师的课堂教学情况

2．3．1 历史课程设置

2．3．2 历史教学理念的更新

2．3．3 历史教材的处理

2．3．4 教学手段

2．3．5 教学方式

2．4 辉县市农村中学学生的历史学习情况

2．4．1 学习方式

2．4．2 学习态度

2．5 辉县市农村中学历史课程评价

2．5．1 对学生的学业评价

2．5．2 教师的教学评价

2．6 辉县市农村中学历史教学现状调查结论

2．6．1 辉县市农村中学历史教学中存在的问题

2．6．2 辉县市农村中学历史教学所取得进步

第三章 辉县市农村初中历史教学存在问题的应对措施探究

3．1 提升历史学科教育地位，注重教师专业素质培养

3．1．1 重视历史教育在素质教育中的地位

3．1．2 树立终身学习思想，立足继续教育，提高教师专业能力

3．2 落实新课程理念，推动教学方式和学习方式的改进

3．3 健全历史教学评价体系

3．3．1 提倡发展性教学评价新理念

3．3．2 评价主体由一元化向多元化转变

3．3．3 实现评价方式的多样化

3．4 根据农村实际情况，探索小班化教学

结语

参考文献

附录

致谢

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