美国高校学生会研究

摘要

高校学生会作为大学校园中的重要组织，是大学生实现自我教育、自我服务、自我管理的自治组织，是大学生课堂学习之外的一个重要平台，能够锻炼大学生的组织能力、协调能力、沟通能力，是实现教育目标的重要辅助机构。美国高校学生会作为大学生实现自治的最主要形式，从成立之初就本着“以学生为本，服务至上”的服务理念，有着完善的运行机制，通过制定完善的自治章程和管理条例规范学生会的内部管理，使学生会内部管理工作和服务项目的开展有章可循，在组织架构上分为立法、行政、司法三个分支，以高度自治的管理模式为全校学生的学习和生活提供全方位的服务。
　　本研究以美国高校学生会作为研究主题，研究中采用多种研究方法，并遵循“文献分析—考察美国高校学生自治历史—梳理美国高校学生会发展的思想基础—介绍美国高校学生会的运行机制—综述美国高校学生会的运行特点”的研究思路。在梳理美国高校学生自治历史发展的基础之上，分析美国高校学生会发展的思想基础。系统全面地梳理美国高校学生会的主要权责、成员组成、组织架构、工作模式以及学生会与校内其他组织机构的关系。进而探究美国高校学生会规范化和科学化的管理制度，以学生为本和多元化的服务模式，自我教育、自我服务、自我管理高度自治的运行机制这三个显著特点，并客观地分析美国高校学生会运行机制存在的弊端，从而辩证地看待美国高校学生会运行机制的优缺点。
　　文章最后采用比较分析的研究方法，针对我国高校学生会在运行上存在主体性发挥不充分，主体意识、参与意识和服务学生的意识不强等弊端，对比中美两国高校学生会的异同点，借鉴美国高校学生会运行机制中的合理成分;把握中美两国国情的不同，吸取其完善的运行机制;进而结合我国高校学生会的具体情况加强学生会的民主化建设，构建学生会科学规范的管理法规及规范有序的运行机制，充分发挥学生会的服务职能和参与职能及其在校园建设中的积极作用。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 选题缘由

1．2 研究意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实践意义

1．3 核心概念界定

1．3．1 自治与大学生自治

1．3．2 高校学生会

1．4 文献综述

1．4．1 国外研究现状

1．4．2 国内研究现状

1．5 研究思路和研究方法

1．5．1 研究思路

1．5．2 研究方法

1．6 研究难点和创新之处

1．6．1 研究难点

1．6．2 研究创新之处

第二章 美国高校学生自治历史考察

2．1 美国高校学生自治之渊源

2．2 美国高校学生自治之形成

2．3 美国高校学生自治之发展

2．4 美国高校学生自治之兴盛

第三章 美国高校学生会发展的思想基础

3．1 自由、民主、平等的法律保障

3．2 杜威实用主义哲学和民主管理思想的推动

3．3 “学生消费者第一’’和“学生发展”理念的影响

3．4 美国高校学生自治章程的现实保障

第四章 美国高校学生会的运行机制

4．1 美国高校学生会的性质与权责

4．1．1 美国高校学生会的性质定位

4．1．2 美国大学宪章规范下的学生会权责

4．2 美国高校学生会的成员构成及主要职能

4．2．1 美国高校学生会的成员构成

4．2．2 美国高校学生会的服务职能

4．2．3 美国高校学生会的参与职能

4．3 美国高校学生会的组织架构

4．3．1 美国高校学生会立法部门及其权责

4．3．2 美国高校学生会行政部门及其权责

4．3．3 美国高校学生会司法部门及其权责

4．4 美国高校学生会的工作模式

4．4．1 美国高校学生会的干部选举

4．4．2 美国高校学生会的管理模式

4．5 美国高校学生会与其他组织机构的关系

4．5．1 美国高校学生会与校董事会、学生事务管理部门的关系

4．5．2 美国高校学生会与学生社团的关系

第五章 美国高校学生会的运行特点、弊端及启示

5．1 美国高校学生会的运行特点

5．1．1 规范化和科学化的管理制度

5．1．2 以学生为本和多元化的服务模式

5．1．3 自我教育、自我服务、自我管理高度自治的运行机制

5．2 美国高校学生会运行机制的弊端

5．2．1 高度自治的运行机制影响学生管理工作开展

5．2．2 学生会三大职能分支相互牵制易导致效率低下

5．2．3 学生会过度参与高校教学管理易造成教学质量下降

5．3 美国高校学生会对我国学生会的启示

5．3．1 强化学生会的民主化建设、充分发挥学生的自治

5．3．2 健全我国高校学生会的运行机制

5．3．3 加强我国高校学生会的服务职能

5．3．4 完善我国高校学生会的参与职能

结语

参考文献

致谢

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