高中历史《鸦片战争》教学设计探究——以北师大版必修一为例

摘要

在学校教育中教学是最主要的活动，而一篇好的设计又是教学顺利开展的保证。即按照学科课程标准的要求及听课者的心理特点及知识准备，对有关教学的各方面组成部分进行合理的安排，进而制定切合实际的教学方案，来取得良好的课堂反馈。新课改后，课堂教学不再以教师的讲授为主，而是更加注重学生的自主学习，许多一线教师也在转变观念，开始学习“学生为主体，教师主导”的教学理念，也有不少的论文从各个角度来以“鸦片战争”这一课为例子进行研究，希望提高学生参与课堂的程度，提高学习兴趣。但是在这些论文中，并没有明确的调查过学生自身的意见和想法，从教学设计中体现“教师主导，学生主体”，在教学过程中利用一定的教学方法来引起学生的注意力，这种方法有一定的作用，但是这样做并没有使同学们的课堂参与兴趣延伸继续。笔者在研究这一课题时，采用向学生发放调查问卷的方式，搜集学生对这一课或整个教学过程的意见，并将这些意见融入笔者的教学设计中去，以达到提高学生学习兴趣的目的。同时，笔者也可以通过本文的写作，进而把握教学设计的要点。

目录

摘要

绪论

一、选题目的与意义

(一)研究目的

(二)研究意义

二、国内研究现状

三、研究思路与方法

(一)研究思路

(二)研究方法

四、创新之处

第一章 四种版本教科书鸦片战争异同比较

一、主要内容

(一)相同点

(二)不同点

二、辅助部分

(一)图片比较

(二)补充文字资料比较

(三)课文前言比较

三、课后探究部分

第二章 关于教学设计的问卷调查

一、《“鸦片战争"教学设计》调查问卷的编制

1．调查对象

2．调查目的

3．问卷设计

1．教学方法

2．导入部分

3．精讲互动部分

4．教材处理

5．课堂小结

6．课后练习及探究部分

三、与教师交流的情况记录

四、与学生交流的记录

五、对鸦片战争一课的听课记录

第三章 《鸦片战争》课堂教学设计

一、课前准备

(一)教材分析

(二)学情分析

(三)教学目标分析

(四)课件制作

(五)教学方法的选用

二、教学过程

1．导入新课

2．自主学习

3．精讲互动

4．课堂小结

5．课堂检测

6．课外探究

7．板书设计

三、关于“鸦片战争’’教学活动的思考

结语

参考文献

附录

致谢

声明