校地共建图书馆空间利用影响因素研究

摘要

本文以河南科技大学校地共建图书馆为对象，以图书馆空间为主体，以读者需求为出发点，进行共建馆空间利用影响因素研究。本文拟研究5个方面的问题，分别为图书馆空间利用影响因素的体系构建，读者个体属性特征统计分析，读者的空间利用行为统计分析，读者的空间认知度统计分析，图书馆空间利用影响因素/影响因子对读者的影响度研究。研究目的主要有4个，一是建立图书馆空间利用影响因素构成体系；二是探求不同个体属性特征读者的空间利用行为；三是探求不同个体属性特征读者的图书馆空间认知度；四是探求图书馆空间利用影响因素/影响因子对不同个体属性特征读者的影响度。研究方法主要包括比较分析法、数理统计法、问卷调查法等。
　　本研究首先建立了一个两层级的图书馆空间利用影响因素构成体系，包含一级指标7个，二级指标27个。其次，进行读者空间利用行为研究，获取到了差异性的研究结果。t检验的结果表明，不同身份读者的到馆率之间存在显著性差异，校内读者的高到馆率者所占比例明显大于社会读者的高到馆率者所占比例；不同身份读者的在馆停留时间之间不存在显著性差异，停留时间在1-3h之间的读者所占比例最大。比较分析的结果显示，校内读者和社会读者对图书馆功能区的利用度之间存在不同，校内读者利用度最高的3个功能区依次为“纸质借阅区”、“室外自习区”和“电子阅览室”，社会读者利用度最高的3个功能区依次为“纸质借阅区”、“综合服务大厅”和“室外自习区”。同时，通过比较分析发现，校内读者中，以“个人自习”为主要来馆目的读者数远高于以“借阅图书/报刊”为主要来馆目的读者数，而社会读者中，两种不同来馆目的的读者数相差不大。再次，进行读者空间认知度研究。方差分析的结果表明，校内读者和社会读者在图书馆空间熟悉度方面存在显著性差异，校内读者对图书馆空间的熟悉度远高于社会读者对其的熟悉度。通过比较分析得知，绝大多数（95％以上）的读者具有对图书馆空间作为“阅读和学习场所”的价值认知，而具有对图书馆空间作为“信息和服务场所”的价值认知的读者所占比例不到50%，对图书馆空间具有“激发创意的场所”和“社交休闲的场所”的价值认知的读者所占比例非常少。最后，进行空间利用影响因素/影响因子对读者的影响度研究。研究表明，对读者影响度最大的因子为因子 A“空间环境与氛围”，影响度最小的因子为因子 D“空间人文关怀”。比较分析发现，因子E“空间延伸服务”和因子F“空间基础设施服务”对校内读者也具有较大影响，而因子B“空间布局与设计”对社会读者同样具有较大影响。此外， t检验的结果表明，因子C“特殊空间服务”和因子E、因子F对不同身份读者的影响度之间存在显著差异，并且所有影响因子对不同性别读者的影响之间也都存在显著性差异。

目录

声明

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 研究目的及意义

第三节 研究内容及方法

第四节 研究难点及创新点

第五节 研究路径

第二章 研究概述

第一节 校地共建图书馆研究概述

第二节 图书馆空间利用及其影响因素研究概述

第三章 研究设计

第一节 主体研究内容

第二节 调查问卷的设计及调查实施

第三节 问卷的有效性检验

第四节 图书馆空间利用影响因素体系构建

第四章 校地共建图书馆空间利用影响因素研究

第一节 共建馆对象的选择

第二节 共建馆空间利用影响因素研究

第三节 提高校地共建图书馆空间服务的对策研究

第五章 总结与展望

第一节 研究结论

第二节 研究展望

参考文献

附录I 河南科技大学图书馆读者问卷调查表

致谢

攻读学位期间的研究成果