河南省体育教育本科专业篮球普修课教学现状与改革思路

摘要

篮球运动自诞生以来，已经在全世界普及开展。篮球运动以其自身的趣味性、集体性、对抗性的特点，被广大青少年朋友们所喜爱，对培养学生参加体育锻炼，促进终身体育观念的形成有重要意义。篮球运动根植于学校并在高校蓬勃发展，随着社会的进步，高校借助得天独厚的优势，已渐渐处于体育发展的重要位置。 在我国学校体育教学改革大环境的影响下，高等学校体育教育专业的教学改革也在积极进行。根据“健康第一”的指导思想和“全民健身计划纲要”的需要，在高校体育教育专业培养新型的体育教师就成为体育教育专业改革的指导思想。篮球一直是高校体育教育专业的一门必修课程，在本科教学中占有重要的地位。篮球课程的教学是实现体育教育专业培养目标与任务的主要途径之一。对体育教育专业篮球普修课教学的研究，有助于整体把握篮球课程的现状，更全面、深入地进行体育教育专业的教学改革。 本研究运用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法，以河南省体育教育本科专业的篮球普修课教学为研究对象，参阅体育教育专业新一轮课程体系改革相关文件中对学生能力培养方面的要求，以体育教育专业的培养目标为出发点，从体育教学系统的诸多要素出发，利用目前本科教学改革的契机，对篮球普修课程的教学现状进行细致的研究。 研究结果如下： (1)河南省体育教育本科专业篮球普修课的教学目标基本体现了2003年国家颁布的《全国普通高等学校体育教育专业球类课程指导纲要》中的要求。 (2)篮球普修课大多安排在第一学年开设，60％的学校教学时数达到72学时。技战术教学与专业技能的教学时数比例不对称，反映出在培养学生专业技能水平与实际能力方面重视程度不够。各个院校所用教材比较单一，缺乏与技术课配套的多媒体课件。 (3)篮球普修课任课教师的年龄结构比较合理。半数的人拥有硕士学位，具有较强的业务水平、良好的教学能力和认真负责的教学态度。高职称比例较小，科研能力不强，专业裁判级别不高，学习进修机会少。 (4)学生普遍对篮球普修课比较感兴趣，学习动机比较明确，学习态度较为端正。上课人数多，课时数少，学生篮球基础较差是影响篮球普修课教学质量和效果的主要原因。 (5)目前各院校的篮球普修课程教学主要以传统的教学方法和手段为主，在理论教学方面，媒体单一，采用多媒体等现代化教学手段进行教学还不够成熟。 (6)教学场地器材方面总体较好，教师和学生多数认为场地器材能满足学习的需要。良好的篮球氛围也为教师开展教学活动提供了有利条件。 (7)现行的考核制度仍然是一种以终结性评价为主的测试，“理论+技术+平时成绩”是主要的考核形式，考核中缺少学生技能的测试。多种评价方法综合运用、完善能力考核，细化能力考核的内容及办法是建立科学评价体系的首要之需。 针对目前我省篮球普修课教学中存在的问题进行辨析，提出篮球普修课的改革思路： (1)进一步加强对篮球普修课教学改革重要性的认识。 (2)适当精简教材内容，丰富教学内容。 (3)努力培养教师的专业素质，不断提高教育质量。 (4)培养学生的篮球运动兴趣，树立学生终身体育的意识。 (5)以人为本，重视学生的主体地位。 (6)采用灵活多样的教学方法，培养学生的实践和创新能力。

目录

文摘

英文文摘

声明

1前言

1.1选题依据

1.2研究现状

1.3研究任务

2研究对象与方法

2.1研究对象

2.2研究方法

2.2.1文献法

2.2.2调查法

2.2.3数理统计法

2.2.4逻辑分析法

3结果分析与讨论

3.1对体育教育本科专业篮球普修课程目标的分析

3.1.1现阶段我国普通高校体育教育专业培养目标的变化

3.1.2河南省体育教育专业篮球普修课程的具体要求分析

3.2河南省体育教育专业篮球普修课程开设与教学文件及教材分析

3.2.1河南省体育教育专业篮球普修课程具体开设情况

3.2.2河南省体育教育专业篮球普修课教学文件及教材的分析

3.3河南省体育教育本科专业篮球普修课任课教师的调查分析

3.4学生基本状况分析

3.4.1学生的篮球基础水平

3.4.2学生的兴趣与态度

3.5河南省体教专业篮球普修课教师教学方法和手段的运用状况分析

3.6河南省体育教育本科专业篮球普修课教学环境条件的分析

3.6.1篮球普修课教学设备分析

3.6.2班级规模

3.6.3课堂教学气氛

3.7河南省体育教育本科专业篮球普修课教学效果与考核评价分析

3.7.1河南省体育教育本科专业篮球普修课教学效果分析

3.7.2河南省体育教育本科专业篮球普修课考核评价分析

3.8河南省体育教育本科专业篮球普修课教学的改革思路

3.8.1进一步加强对篮球普修课教学改革重要性的认识

3.8.2适当精简教材内容，丰富教学内容

3.8.3努力培养教师的专业素质，不断提高教育质量

3.8.4培养学生的篮球运动兴趣，树立学生终身体育的意识

3.8.5以人为本，重视学生的主体地位

3.8.6采用灵活多样的教学方法，培养学生的实践和创新能力

4结论与建议

4.1结论

4.2建议

5致谢

6注释

7参考文献

8附录

9个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果