7-12岁聋生执行功能的发展特点

摘要

以7-12岁聋生（108人）和健听学生（108人）为被试，综合采用文献法和实验法等研究方法，探查聋生执行功能（抑制功能、转换功能、刷新功能）的发展特点。研究的主要目的包括:(1)考察聋生抑制功能的发展特点;(2)考察聋生转换功能的发展特点;(3)考察聋生刷新功能的发展特点;(4)考察语言对聋生执行功能3个子功能的影响;(5)比较各年龄阶段聋生与健听学生执行功能3个子功能是否存在差异;(6)比较聋生执行功能3个子功能间的发展关系。
　　研究包括两个部分。研究一考察聋生执行功能3个子功能的发展特点，及其与性别和语言学习年龄的关系。研究二根据研究一的实验结果，考察聋生各年龄阶段与健听学生的差异，并对聋生执行功能3个子功能的发展情况进行比较。
　　研究获得6点主要结论。
　　(1)聋生抑制功能随年龄增长而发展，8-9岁、10-12岁迅速发展，7-8岁、9-10岁发展平缓。
　　(2)聋生转换功能随年龄增长而发展，9-12岁迅速发展，7-9岁发展平缓。
　　(3)聋生刷新功能随年龄增长而发展，11-12岁迅速发展，7-11岁发展平缓。
　　(4)语言学习年龄显著影响聋生执行功能的发展。在7-8岁阶段，语言学习年龄并不显著影响聋生执行功能各子功能的发展，但在9-12岁阶段，早期有手语或唇语语言学习经验的学生执行功能各子功能显著好于早期语言学习经验缺失的学生。
　　(5)7-12岁聋生总体的抑制功能、转换功能和刷新功能显著差于健听学生，7-12岁聋生的抑制功能、转换功能和刷新功能在6个年龄段内均显著差于健听学生。
　　(6)聋生的3个执行功能之间发展水平显著性差异，转换功能发展最好，抑制功能发展最差。7岁、9岁、10岁、11岁聋生的转换功能发展水平显著好于抑制功能与刷新功能。8岁、12岁聋生的抑制功能发展水平显著差于转换功能和刷新功能。

目录

声明

摘要

引言

第一部分 文献综述

1 执行功能的含义

2 执行功能的成分

2．1 抑制功能

2．2 转换功能

2．3 刷新功能

2．4 小结

3 执行功能的影响因素——语言

4 执行功能的发展研究

5 聋儿执行功能的相关研究

6 小结

第二部分 问题提出与研究设计

1 问题提出

2 研究意义

2．1 理论意义

2．2 实践意义

3 总体研究目的

4 总体研究假设

5 研究构成

6 主要概念界定

第三部分 实证研究

研究一 聋生执行功能的发展特点

1 实验一 聋生抑制功能的发展特点

2 实验二 聋生转换功能的发展

3 实验三 聋生刷新功能的发展特点

4 讨论

5 小结

研究二 以健听学生为基准的聋生抑制功能、刷新功能、转换功能发展水平之间的差异比较

1 研究目的

2 研究假设

3 研究方法

4 结果与分析

5 讨论

6 小结

第四部分 综合讨论

1 聋生执行功能的发展

2 聋生执行功能3个子功能发展水平比较

3 语言对聋生执行功能的发展的影响

第五部分 研究结论

第六部分 不足与展望

参考文献

附录

致谢