加强高中思想政治课德育功能的研究

摘要

高中阶段的学校德育对青少年健康身心的发展和良好道德的培养十分重要，而高中思想政治课是高中阶段的学校德育的最重要途径，高中生的道德品质、政治素质和世界观、人生观、价值观以及健全人格的培养方面都离不开高中思想政治课。但受到德育目标、德育内容、德育意识、德育评价、社会风气等各方面因素的影响，高中思想政治课的德育功能呈现弱化趋势，实际德育效果并不太理想。因此，分析高中思想政治课的教学现状，分析高中思想政治课德育功能弱化问题，探索加强高中思想政治课的德育功能的有效途径已经成为当今学术界的一个重要研究课题。
　　本文以高中思想政治课德育的现实情况为起点，通过多种研究方法找出高中思想政治课德育功能弱化的实际成因，并且根据我国的教育教学实际提出了一些相应对策。本文共五个部分，首先，在引言部分，笔者阐明了本文的选题目的、研究意义，分析了这一课题的国内外研究现状，叙述了本文的研究思路和研究方法，说明了在研究这一问题的过程中需要注意的重点难点。其次，在高中思想政治课德育功能概述这一章节中，笔者参考了广义德育的概念，解释了高中思想政治课德育功能的内涵，明确了高中思想政治课在高中德育中的地位和作用，并且从德育的个体功能出发，分析和阐述了高中思想政治课的主要德育功能。再次，在高中思想政治课德育的现状及问题探究这一章节中，笔者对当前我国高中思想政治课德育的现状进行了调查研究，通过对高中思想政治课德育功能的四个重要方面的实践调查和数据分析，指出高中思想政治课德育功能弱化这一现实问题，点明解决这个问题的的必要性和紧迫性，并找出高中思想政治课德育功能弱化的德育内容、德育评价等方面的主要原因。之后，在强化高中思想政治课德育功能的策略研究这一章节中，笔者全面分析了高中思想政治课的实际教学实践情况，并提出了一些有针对性的建议。笔者认为，要强化高中思想政治课德育功能，就要综合考虑到学校德育中的各个方面。本文主要从教师自身努力和德育评价机制改革两个方面来探究加强高中思想政治课德育功能的对应策略。在教师自身努力方面，思想政治课教师要确立并坚持以人为本的德育观念，注重培养学生的主体性，尊重学生的个性发展；教师要坚持终身学习的理念，不断提高自身的德育素养和专业素养，灵活把握教材内容和深入开发课内外教材资源，自觉学习和灵活利用高中新课程改革的宝贵成果来改进教学；教师要注重活跃课堂氛围，改善师生关系，扩充教学内容，更新教学方式，优化课堂教学，增强德育效果。在德育评价机制改革方面，教育工作者要一改往日陈旧单一的、以考试为主的终结性教学评价体制，将自评、他评、互评等结合起来，将终结性评价与形成性评价结合起来，灵活运用学习型评价，尽量做到评价主体多元化、评价方式多样化，使德育评价真正成为促进德育教学，增强高中思想政治课德育效果的有效动力。最后，在结语部分，笔者对本文的主要研究内容做了简单概括，并建议高中思想政治课教师以及其他教育工作者面对着现阶段高中思想政治课德育功能弱化这一困境，要端正自身教育态度，不怕困难，敢于挑战和创新，努力为高中思想政治课德育功能的有效强化，和高中生的身心全面发展而努力奋斗，做出自己的贡献。

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封面

声明

中文摘要

英文摘要

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引言

一、 选题背景及研究意义

（一） 选题背景

（二） 研究意义

二、 文献综述

（一） 国内研究现状

（二） 国外研究现状

三、 研究思路与研究方法

（一） 研究思路

（二） 研究方法

四、 研究重难点与创新点

（一） 研究重难点

（二） 创新之处

第一章 高中思想政治课德育功能概述

一、 高中思想政治课德育功能的相关概念

（一） 德育

（二） 高中思想政治课德育功能

二、 对高中思想政治课德育功能的具体分析

（一） 高中思想政治课在德育中的地位和作用

（二） 高中思想政治课的主要德育功能

（三） 高中思想政治课德育功能的主要特点

第二章 高中思想政治课德育的现状及问题探究

一、 对于高中思想政治课德育实际情况的调研

（一） 发展学生道德品质方面

（二） 提高学生政治素养方面

（三） 培养学生思想观念和思维方法方面

（四） 培养学生的人格方面

二、 高中思想政治课德育功能弱化的问题及原因分析

（一） 德育目标和德育内容在教学实践中的问题

（二） 德育工作者德育意识不强，德育方法落后单一

（三） 德育评价标准单一，形式化严重

（四） 复杂多样的社会观念和现象对德育的影响

第三章 强化高中思想政治课德育功能的策略探究

一、 教师自身努力方面

（一） 坚持以人为本，更新德育观念和德育方法

（二） 坚持终身学习，提高德育素养和专业素质

（三） 优化课堂教学，增强德育效果

二、 德育评价机制改革方面

（一） 评价主体多元化

（二） 评价方式多样化

结语

参考文献

附录A 高中思想政治课德育情况调查问卷

致谢