河南省特岗教师心理资本、面部表情识别与人际关系的关系

摘要

教师如果不能处理好他们的人际关系，将对他们的工作和生活造成消极影响。除心理资本外，影响人际关系的因素很多，其中面部表情识别能力对人际关系有预测作用。因此，本文从心理资本、面部表情识别的角度对河南省特岗教师的人际关系进行研究，从而了解他们的心理健康状态，并对河南省农村特岗教师的心理健康发展提出建议。
　　本研究采用了问卷法和实验法，考察了河南省特岗教师的人际关系现状，同时还研究了心理资本、面部表情识别和人际关系三者间的关系，并探讨了面部表情识别在心理资本和人际关系间的中介作用。通过对来自河南省信阳、新乡、南阳三个地区的62名特岗教师进行相关调查并对数据进行统计分析，得出如下结论：
　　（1）我省特岗教师心理资本整体处于较高水平。
　　（2）我省特岗教师人际关系整体比较和谐，大部分无人际交往问题。
　　（3）不同教龄的特岗教师其心理资本差异显著，这与他们的工作经验及对生活、教学环境的熟悉程度有关。
　　（4）小学和初中的特岗教师其面部表情识别反应时差异显著。（5）我省特岗教师的心理资本水平与其人际关系显著相关；
　　（6）我省特岗教师的面部表情识别反应时与其人际关系显著相关；
　　（7）特岗教师的面部表情识别反应时在心理资本与人际关系间起中介作用。这表明心理资本既可以直接影响人际关系，还能通过面部表情识别对人际关系造成间接的影响。

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引言

第一部分 文献综述

1.1 人际关系

1.2 心理资本

1.3 面部表情识别

1.4 三者关系研究

第二部分 问题提出和研究意义

2.1 问题提出

2.2 研究目的

2.3 研究意义

2.4 研究总假设

第三部分 研究设计

3.1 特岗教师人际交往问题和心理资本的状况研究

3.2 特岗教师面部表情识别研究

第四部分 结果

4.1 问卷发放及回收情况

4.2 特岗教师面部表情识别的结果

4.3 特岗教师心理资本、面部表情识别反应时、人际关系三者间的相关分析

4.4 特岗教师面部表情识别反应时在心理资本、人际关系之间的中介作用分析

第五部分 讨论

5.1 特岗教师心理资本、人际关系的总体状况

5.2 不同教龄的特岗教师心理资本和人际关系的差异分析

5.3 小学和初中的特岗教师面部表情识别反应时的差异分析

5.4 特岗教师心理资本、面部表情识别反应时和人际关系的关系分析

5.5 面部表情识别反应时在心理资本和人际关系间的中介作用

第六部分 结论与展望

6.1 研究结论

6.2 建议

6.3 可能的创新之处

6.4 研究的不足与展望

参考文献

附录A 问卷

附录B 实验图片

附录C 实验指导语

致谢