中学语文阅读教学中生本对话的实施

摘要

伴随着新世纪初基础教育改革的深入，阅读教学对话作为一种新的教育形态进入了中学语文课堂，尤其是理论研究者和一线教学工作者的研究与尝试，使生本对话成为深入研究对话教学的一个焦点。本课题是在阅读教学对话的实践研究基础上产生的成果之一。 全文主要分为四个部分： 引言：主要分析了本课题的研究缘由，中学语文阅读教学的现状。 第一部分：对话理论下的中学语文阅读教学。首先解读对话及其时代精神；其次提出了阅读教学对话的三个基本特征；最后说明了阅读教学中的多重对话关系。 第二部分：阅读教学中突显生本对话。主要从三方面进行分析：第一，指出生本对话是阅读教学的核心，分析突显生本对话的重要性；第二，从三方面来解读生本对话的基本内涵；第三，阐述了指导生本对话的四个基本原则。 第三部分：阅读教学中生本对话的实施。主要从两个方面梳理出生本对话的实施策略。第一，现代文阅读中生本对话的实施策略；第二，文言文阅读中生本对话的实施策略。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言:中学语文阅读教学的现状

一、对话理论下的中学语文阅读教学

(一)对话的含义

1.早期的对话形态与对话理论

2.对话的含义

3.对话的时代脉搏

(二)中学语文阅读教学对话的特征

1.民主的教师、平等的主体

2.共同的话题，开放的环境

3.在对话中沟通，在对话中理解

(三)阅读教学中的多重对话关系

二、阅读教学对话中突显生本对话

(一)生本对话的基本内涵

1.生本对话的含义

2.生本对话——一种平等的对话关系

3.生本对话——一种个性的阅读水平

(二)阅读教学中突显生本对话的缘由

1.生本对话中存在的误区

2.过分强调师本对话忽视了学生主体地位

3.加强生本对话有利于引导学生读懂课文

(三)指导生本对话的基本原则

1.把握全面提高学生语文素养的方向性

2.培养学生阅读感悟的整体性

3.把握学生认识能力的过程性

4.注重教学艺术技巧的灵活性

三、生本对话的实施策略

(一)现代文阅读中生本对话的实施策略

1.找准对话切入点——追求真实的对话

2.教师适时追问——追求深入的对话

3.适度延伸文本——追求增值的对话

4.加强一般性阅读技能指导

(二)文言文阅读中生本对话的实施策略

1.通过初读感知，培养学生诵读的良好习惯

2.合理利用“串讲”，提高文言文阅读能力

主要参考文献：

后记