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一、绪论
(一)问题的提出
(二)研究目的和意义
(三)相关研究成果综述
1.技术策略维度的研究
2.课程策略维度的研究
3.组织策略维度的研究
(四)关键概念界定
1.学校知识管理
2.学校知识管理策略
3.技术
4.课程
5.组织
(五)研究方法
二、学校实施知识管理的理论依据和实践基础
(一)信息管理理论和教育管理信息化
1.数据、信息和知识在学校管理中的应用
2.我国教育管理信息化的现状与趋势
(二)素质教育理论和课程改革
1.素质教育对学校管理的挑战
2.新课改背景下的校本培训和教研
(三)学习型组织理论和学校生存发展
1.学习型社会背景下的学校知识管理
2.学校需要更聪敏地服务于知识社会
三、学校知识管理的战略取向和策略选择
(一)学校知识管理战略的三种取向
1.技术创新和资源共享
2.知识创新和课程开发
3.组织创新和核心竞争
(二)学校知识管理策略的种类
1.编码化和人格化
2.社会化、外在化、内在化和组合化
(三)不同战略发展阶段学校知识管理策略的选择
四、整合技术、课程与组织的学校知识管理策略框架分析
(一)提升教育技术是学校知识管理的基础条件
1.教育技术的发展促进师生改革教学方式
2.教育技术与课程整合促使学校组织变革
3.教育技术进步引发学校管理创新
(二)深化课程改革是学校知识管理的核心任务
1.学校知识管理不能脱离“教学为主”
2.焦点关注：教师专业发展和学生全面和谐发展
3.凭借知识管理，深化课程改革，提升办学水平
(三)构建学习-研究-创新型学校是学校知识管理的组织保障
1.搭建学校知识生态，促进人与组织的科学和谐发展
2.学校组织的记忆、学习与变革
3.学校组织建设的蓝图：构建学习-研究-创新型学校
五、基于整合策略的学校知识管理实施与评价
(一)实施学校知识管理的十个环节
1.应用校园网和互联网
2.整合知识管理和课程改革
3.设计学校知识管理平台
4.变革学校知识领导、文化和激励机制
5.组建学校知识管理团队
6.描绘学校知识管理蓝图
7.开发学校知识管理系统
8.部署学校知识管理进程
9.重组学校知识资产
10.评估知识管理绩效
(二)评估学校知识管理的四个尺度
1.意识与态度
2.知识与技能
3.应用与创新
4.社会责任
六、结论
参考文献
后记
