中学英语学困生自信心的培养

摘要

学困生是中学英语教学中普遍存在的问题，也是英语教师十分头疼的问题。英语学困生问题作为学困生问题近年来这个问题被越来越多的学者专家关注，许多教育家和学者从不同角度对学习困难进行了研究，并获得了不少重要成果。英语学困生问题作为学困生问题的子问题也日渐引起教育界的关注。可就目前而言，研究主要集中在认知方面，而对于非智力因素中情感因素的关注较少，更缺乏实证研究． 自信心的培养是情感教育的重要内容之一。研究表明，自信心和学习之间有着一定的关系。随着当代教育学和心理学研究的深入，情感教育与英语教学的关系已越来越受到学者和教师的重视，但目前我国对初中生英语学习自信心的培养和初中英语教学的相关性研究和应用的历史还不长，仍有许多理论与实际问题尚待解决，因此本文选择了初中英语学困生自信心培养作为选题进行研究。 本文以国内外的相关研究为基础，以教学法和教育心理学为理论借鉴，找出了学困生自信心不足的原因，提出了在初中英语教学中培养学困生自信心的方法和措施，并对班级中自信心不足的学生进行了培养性的实验。 本文的研究及相应的实践表明，采用有效的情感培养方法和手段，对于初中英语学困生的自信心培养起到了重要的作用，提高了他们的学习成绩并最终促进他们健康，全面地发展。

目录

文摘

英文文摘

Acknowledgements

Ⅰ Introduction

1.1 Background of the Research

1.2 Purpose of the Research

1.3 Significance of the Research

Ⅱ Literature Review

2.1 Definition of Learning Disability

2.2 Research on Causes of Learning Disabilities

2.3 Research on Self-confidence

Ⅲ Theoretical Framework

3.1 Humanism in Education

3.2 Affective Filter's Hypothesis

3.3 Social Constructivist Views on Education

3.3.1 Social Constructivist Views on Interest

3.3.2 Social Constructivist Views on Motivation

3.3.3 Social Constructivist Views on Autonomous Learning

3.3.4 Social Constructivist Views on Cooperative Learning

Ⅳ The Present Study

4.1 Research Design

4.1.1 Subjects

4.1.2 Material

4.1.3 Instructional Practice

4.2 Assessment Design

4.2.1 Questionnaire

4.2.2 Test

4.2.3 Observation

4.2.4 Students' Diaries

Ⅴ Results and Discussion

5.1 Results of the Assessment

5.2 Result Analysis

Ⅵ Conclusion

6.1 The Present Findings

6.2 Limitation of the Research

6.3 Implications for Future Research

Bibliography

Appendix Ⅱ 自信心测量表