20世纪50年代河北省农村扫盲运动研究

摘要

20世纪50年代，中央人民政府为提高全民文化素质，促进社会政治、经济、文化发展，在全国掀起了一场以识字学文化为主的扫除文盲运动。河北省人民政府积极贯彻执行中央关于开展扫盲工作的一系列方针政策，使河北省扫盲运动的发展与全国保持了同步。本文利用河北省档案馆馆藏的大量档案资料，对20世纪50年代河北省农村的扫盲运动进行了初步研究。本文共分五个大部分： 第一部分概述20世纪50年代河北省农村扫盲运动的总体历程。20世纪50年代河北省农村扫盲运动与全国的扫盲运动相一致，先后经历了三次高潮。每次高潮都声势浩大，都取得了一定的成绩，但也不同程度地出现了“冒进”的偏向，伴随着每次“冒进”后的整顿，扫盲运动呈现出波浪形的发展轨迹。 第二部分阐述扫盲运动领导机构的设置及其职能的演变。20世纪50年代中央和河北省先后出现两个专管扫盲的领导机构：扫盲工作委员会和扫盲协会，两个机构都经历了组建、职能的充分发挥、职能的弱化直至终止的发展过程。 第三部分分析扫盲的教学方法和学习组织形式。为了提高扫盲的效率、巩固扫盲的学习成果，同时协调扫盲与生产的关系，中央与河北省不断调整扫盲教学方法、改进学习组织形式，但扫盲与生产的矛盾始终没有得到完全解决，在一定程度上影响了扫盲运动的成效。 第四部分考察扫盲师资培养训练的方式方法。河北省本着提高师资质量、稳定教师队伍的原则，一方面不断改进扫盲师资的培养方式，另一方面采取许多具体措施解决教师生产生活中的实际困难，使其安心于扫盲教学工作。但因为教师培训机制不够完善，教师进修学校数量不足，导致一部分扫盲教师的文化水平和教学能力长期得不到提高。 第五部分概括了扫盲运动取得的成效和影响扫盲运动健康发展的主要因素。20世纪50年代河北省扫盲运动取得了很大的成绩，使相当数量的农民脱盲，但在运动发展过程中也出现了一些不和谐的甚至是破坏性的因素：扫盲运动领导机构基层组织不健全、农民的学习时间无法保证、强迫命令的工作作风等。其中有些问题及时得到纠正，但有些现象却屡禁不绝，成为阻碍扫盲运动正常发展的“顽疾”。

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声明

引言

一、20世纪50年代河北省农村扫盲运动总体历程

(一)河北省农村扫盲运动的第一次高潮(1952年4月——1955年4月)

(二)扫盲运动再掀高潮(1955年5月——1957年12月)

(三)扫盲运动的第三次高潮(1958年1月——1959年12月)

二、扫盲领导机构的设置及其职能的演变

(一)扫盲委员会

(二)扫盲协会的勃兴

1、省级扫盲协会

2、基层扫盲协会

(三)扫盲协会职能的弱化

三、扫盲教学方法的调整及学习组织形式的演变

(一)扫盲教学方法的调整

1、速成识字教学法的特点及其改进

2、教学方法的调整、通常教学法的推广

(二)学习组织形式的演变

1、学习组织形式由单一型向多样化方向发展

2“以社办学”，学习组织与生产组织紧密结合

3、扫盲服务于生产建设，学习组织融入生产组织之中

四、扫盲师资的培养、训练与提高

(一)扫盲专职教师的大量选拔与培养

(二)专职教师的整顿与裁减，义务教师的培养与提高

1、扫盲专职教师的整顿与裁减

2、义务教师的培养与提高

五、扫盲运动的成效及影响运动健康发展的主要因素

(一)扫盲运动的成效

(二)影响扫盲运动健康发展的主要因素

1、扫盲运动领导机构基层组织不健全

2、农民的学习时间无法保证

3、工作中“强迫命令”的作风

4、扫盲教师队伍不稳定

5、组织教学过程中编班划级混乱

结语

参考文献

附录

后记