专科生时间管理行为、考试焦虑与学业成绩的关系研究

摘要

时间管理行为是个体为了更有效的利用自己的时间，主动地运用各种时间管理的理论和方法管理时间的过程。已有的研究侧重于研究时间管理倾向，研究结果表明时间管理同个体的人格特质、焦虑水平、学习满意度、自我效能感等因素相关。
　　本研究采用2006年由袁湄所编制的时间管理行为问卷和董云英等2011年在对原考试焦虑量表(TAI)进行简化编制的考试焦虑简表，以采样学期学生所有必修课和专业选修课成绩的加权平均分作为学业成绩的衡量指标，采用整体分层随机取样的方法，随机抽取来河北师范大学附属民族师范学院中师班自不同学科和不同年级、不同性别的专科生群体进行施测，共采集数据435份。采用SPSS17.0对分析专科生的时间管理行为、考试焦虑、学业成绩进行分析，所得结论如下:
　　(1)专科生时间管理行为总体上处于中等水平，考试焦虑水平偏低;
　　(2)文科生在时间管理行为显著优于理科生，理科学生相较于文科学生具有更高的考试焦虑水平;
　　(3)女生的时间管理行为显著性优于男生;
　　(4)专科生的时间管理行为同学业成绩呈现非常显著的正相关关系，考试焦虑同时间管理行为呈现显著的负相关关系，考试焦虑水平同学业成绩之间并不存在显著的相关关系

目录

声明

摘要

引言

1 文献综述

1．1 时间管理行为

1．2 考试焦虑

2 问题的提出和研究假设

2．1 问题提出

2．2 研究假设

3 研究方法

3．1 被试

3．2 研究工具

3．3 研究方法

3．4 数据处理

4 研究结果

4．1 专科生时间管理行为、考试焦虑的总体情况

4．2 专科生时间管理行为、考试焦虑在学科、年级、性别上的差异分析

4．3 专科生时间管理行为、考试焦虑和学业成绩的相关分析

4．4 专科生时间管理行为对学业成绩的预测关系

5 讨论与分析

5．1 关于专科生时间管理行为和考试焦虑水平的总体分析

5．2 专科生时间管理行为、考试焦虑的学科差异分析

5．3 专科生的时间管理行为、考试焦虑的性别差异分析

5．4 专科生时间管理行为、考试焦虑、学业成绩三者之间的关系

5．5 教育建议

5．6 本研究的创新与不足

6 结论

6．1 专科生时间管理行为总体上处于中等水平

6．2 专科生的考试焦虑水平偏低

6．3 文科生在时间管理行为显著优于理科生

6．4 理科学生相较于文科学生具有更高的考试焦虑水平

6．5 女生的时间管理行为显著性优于男生

6．6 专科生的时间管理行为同学业成绩呈现非常显著的正相关关系

6．7 专科生的考试焦虑同时间管理行为呈现显著的负相关关系

6．8 专科生的考试焦虑水平同学业成绩之间并不存在显著的相关关系，但总体呈现中间高、两端低的趋势

参考文献

附录

致谢