香港高等教育内部质量保障体系研究——以香港中文大学为例

摘要

高等教育质量的高低是一个国家教育发展水平的重要象征。随着我国教育规模的急剧扩大，招生人数和毕业生人数的显著增长，社会各界对如何保障高等教育质量也越来越关注。另外，伴随着新自由主义的出现，私有化和商业化逐渐成为高等教育新的发展趋势，政府、用人单位和学生作为高等教育的顾客，纷纷提出了自己的要求。如何保障高等教育的质量，成为新形势下高等教育发展的关键。20世纪80年代以来，香港在继承英国高等教育管理模式的基础上，结合本地特色，历经多次改革，开创出独具特色的高等教育内部质量保障体系。伴随着我国新一轮本科教学评估工作的开展，高校逐渐成为质量保障的主体。建立以高校内部为基础，内部与外部相结合的高等教育质量保障体系是我国高等教育发展的必由之路。
　　本文首先在有关理论的支持下，对相关概念做出界定。继而阐述了香港高等教育内部质量保障体系的产生与发展过程，并对其实施机构及职责做出详细分析。然后以香港中文大学为个案，分析了香港高等教育内部质量保障体系的实施过程。最后，对实施过程的特点进行归纳总结，并分析其存在的问题和以后的发展趋势。
　　本文采用文献研究法、比较研究法和个案研究法进行分析，在系统搜集文献的基础上进行归纳总结，并采用个案研究法对香港中文大学内部质量保障机制进行深入细致的研究，在看到其优势的同时也看到发展过程中存在的问题。以期为我国的高等教育内部质量保障提供参考和借鉴。

目录

声明

摘要

绪论

一、问题的提出

二、研究意义

(一)有利于构建符合我国高等教育发展特点的内部质量保障体系

(二)提高我国高校评估的有效性和实用性

三、文献综述

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

四、研究思路与方法

(一)研究思路

(二)研究方法

(三)创新点

五、相关概念界定

(一)高等教育质量

(二)高等教育质量保障

(三)高等教育质量保障体系与高等教育内部质量保障体系

第一章 香港高等教育内部质量保障体系的产生与发展

一、产生与发展的过程

(一)第一阶段：萌芽阶段(1911~1989)

(二)第二阶段：不成熟阶段(1989~1997)

(三)第三阶段：成熟阶段(1997~至今)

二、继承英国高等教育质量保障体系的模式

(一)“大学自治”的理念

(二)质量保障组织机构

(三)内部质量保障实施过程

三、结合香港本地实际，形成独具特色的内部质量保障体系

(一)经济方面

(二)高校方面

(三)管理体制方面

第二章 香港高等教育内部质量保障体系的实施机构及其职责

一、政府层面——内部质量保障体系的指导与监督机构

(一)大学教育资助委员会(University Grants Committee)

(二)香港学术及职业资历评审局(Hong Kong Council for Accreditation of Academic＆Vocational Qualifications)

二、院校层面——内部质量保障体系的实施机构

(一)教务会(The Senate)

(二)质量保证委员会

(三)院务会、系务会

(四)学校政策及资源分配委员会

(五)学生及教师事务委员会

(六)专门机构

第三章 香港中文大学内部质量保障体系探析

一、输入保障

(一)思想意识方面

(二)培养方案和管理制度

(三)学校生源

(四)财务管理

(五)校园设施及资源

二、过程保障

(一)教育质量管理系统

(二)教学质量信息系统

(三)教育质量督导系统

三、输出保障

(一)毕业生就业

(二)学生发展

(三)学校声誉

第四章 香港中文大学内部质量保障体系的特点、存在问题及发展趋势

一、香港中文大学内部质量保障体系的特点

(一)高校源于自身发展需求的“内生型”质量观

(二)内部质量保障的组织机构全面且完整

(三)质量保障内容上既重视“教”又重视“学”

(四)内部质量保障过程的全员性、全程性、全面性

(五)内部质量保障结果上注重校内评估和对审核结果的回应

二、香港中文大学内部质量保障体系存在的问题及发展趋势

(一)“自上而下”的外部主导评估模式影响高校的自主意识

(二)“果效为本”方法的路径不足

(三)高等教育质量保障“元评价”的缺失

结论

参考文献

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单