初中化学学困生成因分析及转化对策

摘要

在中学教育中，初中教育是起始阶段。化学是从初中八年级或九年级开始开课，初中化学是化学的启蒙课程，在化学学习中占有重要的作用。本论文就是对初中化学学习出现困难的学生进行研究。本文以初中化学学困生为例，通过访谈、观察、问卷调查等方法，试图从影响学困生学习困难的原因方面进行分析和探讨，以制定帮助化学学困生快速“脱困”的有效对策。在查阅大量文献、访谈和观察的基础上，编制了调查问卷，以河北省石家庄市某中学为样本，采取整群抽样的方法对学生进行了问卷调查。结果发现:造成化学学困生学习困难的内部因素是学习认知力较弱、学习意志力薄弱、学习策略不当、学习习惯不良、学习成就感不高;外部因素是教具使用不当、对班级或学校不适应、师生关系不良及亲子关系失败。针对上述调查结论，采取利用多种教学方式激发化学学困生学习兴趣、养成良好学习习惯、创造机会让学困生体验成功的欢乐、建立良好师生关系、从而对初中化学学困生进行转化研究。结果表明:学困生在学习成绩、学习方法、教学方式兴趣、学习体验、师生关系方面等与之前相比都存在显著差异，表明采取适当的教学策略学困生是可以转化的。

目录

声明

摘要

引言

第一章 概念界定及研究现状

第一节 核心概念界定

第二节 研究现状

第二章 化学学困生形成原因调查及分析

第一节 调查问卷的设计与实施

第二节 调查结果

一、影响学困生的内部因素

二、影响学困生的外在因素

第三章 化学学困生的转化的对策研究

第一节 由内部因素导致学困的转化对策

一、关于认知能力的转化对策

二、关于学生学习意志力的转化对策

三、关于学习策略的转化对策

四、关于学习习惯的转化对策

五、关于学习兴趣的转化对策

六、关于学习化学的成就感的转化对策

第二节 由外部因素导致学困的转化对策

一、关于性别的转化对策

二、关于学科特点的转化对策

三、关于教具的转化对策

四、关于班级、学校的转化对策

五、关于师生关系的转化对策

六、关于亲子关系的转化对策

第四章 对化学学困生实施转化的个案研究

第一节 不同类型个案及转化方法

一、缺乏兴趣

二、关心过度

三、对策不当

四、习惯不良

第二节 不同类型学困生的转化结果及反思

一、转化结果

二、对转化过程的反思

结论

参考文献

附录

致谢