声明
摘要
1 课题的提出
1.1 选题的来由
1.1.1 有机化学是化学学科不可缺少的部分
1.1.2 有机化学的学习是学生科学素养形成和发展的需要
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 对化学学习障碍的研究
1.3 课题的确立
2 理论综述
2.1 概念的界定
2.1.1 学习障碍
2.1.2 有机化学学习障碍
2.2 理论基础
2.2.1 目标分类教学理论
2.2.2 建构主义教学理论
2.2.3 后进生理论
3 高中有机化学的基本内容和特点
3.1 新课程标准中必修模块有机化学部分
3.2 新课程标准中选修模块有机化学部分
4 研究过程
4.1 研究对象
4.2 研究方法
4.3 研究工具
4.3.1 常规性测验试卷
4.3.2 高一学生学习有机化学情况的调查问卷
5 研究结果
5.1 常规性测验的结果研究
5.1.1 化学概念
5.1.2 有机化学反应类型及有机方程式的书写
5.1.3 化学计算
5.2 调查问卷的结果与分析
5.2.1 学生内部因素的结果与分析
5.2.2 外部环境因素的结果与分析
5.3 结论
5.3.1 从学生内部因素引起的学习障碍
5.3.2 从外部环境因素引起的学习障碍
6 教学建议
6.1 从学生内部因素考虑所采取的策略
6.1.1 立足课堂,多角度增强有机化学学习兴趣
6.1.2 培养学生良好的学习方法
6.1.3 因材施教,关注每一位学生的学习需要
6.1.4 利用化学史和课外学习小组激励学生
6.2 从外部环境因素考虑所采取的策略
6.2.1 从教材内容因素考虑所采取的策略
6.2.2 从授课教师因素考虑所采取的策略
6.2.3 从学生家庭因素考虑所采取的策略
7 研究结论与展望
7.1 研究结论
7.1.1 学生有机化学学习障碍的成因
7.1.2 消除学生有机化学学习障碍的教学建议
7.2 研究的不足与展望
7.2.1 研究的不足
7.2.2 研究展望
参考文献
附录
后记