河北省普通高校大学生对武术选项课教学内容满意度的调查研究

摘要

武术具有强身健体、防身自卫、培养意志、增强爱国精神等价值作用，深受广大高校学生的喜爱，但近几年普通高校大学生对武术选项课的态度逐渐出现“选课之初热情高涨，上课之后逐渐厌倦”的尴尬境况，高校是普及、传播、弘扬中国武术的主阵地之一。大学生热爱武术、想学武术，然而由于多方面的原因，特别是教材内容脱离实际、脱离学生需要的现象长期存在导致“所教非所学”，老师教的内容不是学生最想学的内容的尴尬现状，挫伤了学生学习武术的积极性，模糊了学生对中国武术的正确认识，降低了武术的魅力及在学生心目中的地位，影响了中国武术的继承和发展。当代大学生具有其自身的特点，他们生活条件优越，获取信息的渠道众多，健身的选择渠道多样，通过调查多数的同学喜欢武术但是接触武术后坚持练的同学很少，怎样通过解决由同学们喜欢、想学武术并让其选择练习武术这一问题，调查大学生对武术选项课的需求与现在高校所教授的武术内容之间的差异，通过分析供给与需求之间反差，找出主要的存在问题，则成为我们武术人争取这部分资源的关键所在，这是一个巨大的挑战同样对武术的发展来讲它也是一个巨大的机遇。
　　武术作为中华文化的主要载体具有不可替代的作用，武术教学内容作为武术的核心，对其进行相关研究是时代的需要也是当代大学生迫切的愿望。现代课程理论之父泰勒增指出，课程内容是课程的核心要素，在课程设计中，课程内容设计成为了整个课程设计中的一个关键环节，是课程设计的核心。随着大学生作为“消费者”这一概念逐渐被人们所接受，针对大学生对各种问题的满意度的相关研究也越来越广泛。
　　本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对河北省普通高校大学生武术选项课教学内容满意度进行间卷调查，利用SPSS18.0和Excel进行数据统计分析得出以下结论:
　　1.通过对河北省普通高校武术选项课教学内容满意度的调查研究得知:河北省普通高校大学生整体满意度不高，介于“一般”和“比较满意”之间。
　　2.研究发现性别、性格、年级、社交能力、地域、学校类型等对武术选项课教学内容满意度有一定影响。其中性别的差异性较小，而性格、年级、社交能力、地域、学校类型等对武术选项课的满意度，影响较为显著。结果显示性格外向和社交能力较强的学生满意度相对越高;一年级学生满意度最高，其次是三、四年级，满意度最低的是二年级学生;经济发达地区满意度相对较高;体育院校和师范以及艺术院校满意度较高，其中专科院校满意度普遍高于本科院校。

目录

声明

摘要

引言

1 文献综述

1．1 普通高校大学生武术选项课教学内容满意度内涵界定

1．1．1 顾客满意度

1．1．2 大学生满意度

1．2 国外针对大学生教学内容满意度研究现状

1．3 国内针对大学生教学内容满意度研究现状

2 研究对象与方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 访谈法

2．2．3 问卷调查法

2．2．4 数理统计法

2．2．5 逻辑分析法

3 研究结果与分析

3．1 普通高校大学生武术选项课教学内容满意度因素设计原则

3．2 普通高校大学生武术选项课教学内容满意度因素确定

3．2．1 武术教学内容的健身性

3．2．2 武术教学内容的民族性

3．2．3 武术教学内容的时代性

3．2．4 武术教学内容的多样性

3．3 普通高校大学生武术选项课教学内容满意度内在影响因素分析

3．3．1 武术选项课教学内容健身性满意度分析

3．3．2 武术选项课教学内容民族性满意度分析

3．3．3 武术选项课教学内容时代性满意度分析

3．3．4 武术选项课教学内容多样性满意度分析

3．4 普通高校大学生武术选项课教学内容满意度外在影响因素分析

3．4．1 性别

3．4．2 学校

3．4．3 年级

3．4．4 性格

3．4．5 地域

3．5 河北省普通高校大学生武术选项课教学内容满意度的提升策略

3．5．1 武术选项课与中国传统文化相结合

3．5．2 优化武术套路，加强武术技击攻防训练

3．5．3 挖掘传统拳种，突出地域特色

3．5．4 以学生为主体，联系社会需要

3．5．5 增强武术教学理论，加大武术实践教学

3．5．6 丰富校内资源，改善学习环境，加强学风建设

结论

研究不足

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间取得的科研成果清单