声明
摘要
1 绪论
1．1 研究缘起
1．2 研究现状综述
1．2．1 国内对外汉字教学研究综述
1．2．2 对泰汉字教学研究综述
1．3 研究内容
1．4 研究意义
1．5 研究方法
1．5．1 问卷调查法
1．5．2 访谈法
1．5．3 追踪观察法
1．5．4 文献研究法
1．5．5 对比分析法
1．5．6 定性定量法
2 泰国乌泰他尼府汉字教学现状
2．1 泰国汉语、汉字教学概况
2．1．1 汉语教师志愿者项目在泰实施背景
2．1．2 汉语汉字教学在泰推广现状
2．2 泰国乌泰他尼府汉字教学现状调查
2．2．1 问卷调查
2．2．2 访谈调查
2．3 本章小结
3 研制《泰国学生初级汉字表》
3．1 《泰国学生初级汉字表》的选字原则
3．1．1 当前汉字表选字原则概述
3．1．2 《泰国学生初级汉字表》选字总原则
3．1．3 《泰国学生初级汉字表》选字具体原则
3．1．4 《泰国学生初级汉字表》选字原则系统图
3．2 《泰国学生初级汉字表》的定性定量
3．2．1 《泰国学生初级汉字表》的定性
3．2．2 《泰国学生初级汉字表》的定量
3．3 《泰国学生初级汉字表》的选字标准
3．3．1 选取使用频率高的字
3．3．2 选取构词能力强的字
3．3．3 选取符合第二语言教学需要的字
3．3．4 选取符合认知机制的字
3．4 《泰国学生初级汉字表》选字的操作方法
3．4．1 选取社会常用高频字
3．4．2 选取学度框架内的基础字
3．4．3 添加构字能力强的汉字
3．4．4 吸收中泰实际生活用字
3．4．5 结合二语教学中的对外汉语教材
3．5 制作《泰国学生初级汉字表》
3．5．1 《泰国学生初级汉字表·以字带字表》
3．5．2 《泰国学生初级汉字表·以字带词表》
4 《泰国学生初级汉字表》教学对策
4．1 《泰国学生初级汉字表》课程教学模式
4．1．1 “语文并进、汉字先行、多认少写”的教学模式概述
4．1．2 “语文并进、汉字先行、多认少写”的可行性
4．2 《泰国学生初级汉字表》教学策略
4．2．1 教学模式“三步走”，选取适当教学方法
4．2．2 “反思性教学”提高志愿者教师业务水平
4．2．3 提高国家汉办对汉字教学重视度
4．3 本章小结
5 教学测试
5．1 测试一：学生汉字学习效果测试
5．1．1 测试简介
5．1．2 测试结果分析
5．2 测试二：学生对汉字学习态度测试
5．2．1 学生基本信息分析
5．2．2 学生汉字学习态度结果分析
5．3 本章小结
结语
参考文献
附录
致谢
