声明
摘要
绪论
一、研究缘起
（一）对家庭教育的兴趣与大学时代的阅读感悟
（二）原工作中遇到的问题与反思
（三）幼儿生活自理能力对其成长的重要性
二、研究目的与研究意义
（一）研究目的
（二）研究意义
三、研究方法
（一）文献法
（二）问卷法
（三）访谈法
四、文献综述
（一）幼儿生活自理能力的现状调查研究现状
（二）家园合作培养幼儿生活自理能力的策略
（三）家庭培养幼儿生活自理能力的策略
（四）以往研究的优势与不足
五、概念的界定
第一章 幼儿生活自理能力教育研究的理论基础
一、埃里克森的人格发展理论
二、儿童心理发展的特点
三、班杜拉的社会学习理论
四、弗洛伊德的人格理论
五、桑代克的试误——联结学习理论
第二章 新入园幼儿生活自理能力现状调查与分析
一、新入园幼儿生活自理能力调查设计
（一）问卷调查设计与实施
（二）访谈调查设计与实施
二、新入园幼儿生活自理能力的现状
（一）幼儿的样本结构
（二）调查结果与分析
三、新入园幼儿生活自理能力现状归因
（一）幼儿自身的因素
（二）家长方面的因素
（三）隔代教养人的因素
（四）幼儿园方面的因素
（五）社会方面的因素
第三章 新入园幼儿生活自理能力调查结论与教育建议
一、新入园幼儿生活自理能力调查结论
（一）新入园幼儿生活自理能力总体水平偏低
（二）新入园幼儿年龄越大，生活自理能力越强
（三）新入园的女孩生活自理能力高于男孩
（五）主要生活照管人对新入园幼儿生活自理能力有影响
二、新入园幼儿生活自理的教育建议
（一）家长要树立正确教育观，重视对幼儿生活自理能力的培养
（二）尊重差异，因材施教
（三）创设适宜的家庭环境
（四）遵循一定的原则，采用适宜的方法，激发幼儿生活自理的兴趣
（五）以理性的方法对待隔代教育
（六）全面培养幼儿的生活自理能力
（七）国家完善相关的政策与法规
（八）幼儿园做好入园前指导，建立完善的入园衔接制度
（九）大众传媒发挥好教育导向的功能和作用
结束语
参考文献
附录
致谢
