GIS辅助中学区域地理教学研究——以高三为例

摘要

GIS（地理信息系统Geographical Information System的简称）自20世纪60年代出现至今，已经广泛渗透于社会生活的各个领域，且在辅助中学区域地理教学方面有着广阔的前景。区域地理是地理课程内容的重要组成部分，区域认知是地理核心素养四大要素之一，也是其他三要素（人地协调观、综合思维、地理实践力）的养成基础。作为一种新兴的地理信息技术，GIS以强大的可视化与空间分析特性与中学区域地理教学的需求不谋而合，GIS辅助区域地理教学，实现素材多样化呈现，在激发学生区域地理学习积极性，促进学生理解、分析与解决区域地理问题，提升地理核心素养等方面发挥着重要的作用。 GIS软件种类繁多，大多数软件的专业性较强。目前在中学地理教学中应用比较广泛的应属专业型 GIS软件——ArcGIS与大众型 GIS软件——Google Earth。本课题对GIS软件进行优化组合辅助中学区域地理教学进行研究，将转变地理教与学的方式，有助于提高地理教学效果。 笔者在总结与分析国内外 GIS辅助中学地理教学尤其是中学区域地理教学的研究中发现关于 GIS辅助中学区域地理教学的专题研究比较缺乏，还未遇见将专业型 GIS软件——Arc GIS与大众型GIS软件——Google Earth进行组合辅助中学区域地理教学的研究。运用GIS辅助中学区域地理教学的理论基础雄厚，GIS要在中学区域地理教学中起到很好的辅助作用就必须以认知发展理论、信息加工理论及建构主义理论为指导。对高三学生的区域地理学习情况进行问卷调查，结果表明，参与调查的高三学生区域地理学习情况较好，处于较高级与中级水平，但需要加强学生基于空间定位的区域地理空间知觉能力与提升学生基于区域地理相关图表的地理信息加工能力。 GIS辅助中学区域地理教学的功能包括：数据管理与查询功能、地图信息浏览功能、区域可视化表达功能、区域分析功能和区域信息热链接功能。在师生共享区域地理教学资源、培养学生区域定位能力与区域综合分析能力、帮助学生建立区域概念、多元化呈现区域地理教学内容方面都具优势。GIS辅助中学区域地理教学的主体内容包含区域位置与分布、区域特征、区域差异、区域内地理要素间联系及区域发展与变化等方面的内容。 本文选取人教版高中地理必修3第四章“区域经济发展”第一节“区域农业发展——以我国东北地区为例”的内容设计出完整一节 GIS辅助中学区域地理教学案例，以期为GIS辅助中学区域地理教学提供一定的借鉴。

目录

声明

1 绪 论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 国内外研究现状

1.4 研究方法与研究技术路线

1.5 研究创新点

2 GIS辅助中学区域地理教学的理论基础

2.1 认知发展理论

2.2 信息加工理论

2.3 建构主义理论

3 中学区域地理教学概述

3.1 区域地理与中学地理教学

3.2 中学区域地理教学内容

3.3 中学区域地理教学目标

3.4 中学区域地理教学方法

4 高三学生区域地理学习情况调查与分析

4.1 高三学生区域地理学习情况调查

4.2 高三学生区域地理学习情况分析

4.3 高三学生区域地理学习情况的总结与讨论

5 GIS与中学区域地理教学

5.1 GIS概述

5.2 GIS辅助中学区域地理教学的功能

5.3 GIS辅助中学区域地理教学的优势

5.4 GIS辅助的中学区域地理教学主体内容

6 GIS辅助中学区域地理教学设计案例

6.1 案例选取

6.2 设计依据

6.3 GIS辅助区域地理教学多媒体平台设计的方法与过程

6.4 教学设计

6.5 教学设计反思与评价

7 结论、不足与展望

7.1 结论

7.2 不足

7.3 展望

参考文献

附录

区域地理学习情况调查问卷

致谢

攻读学位期间取得的科研成果清单