词块法在非英语专业大学生写作教学中的应用

摘要

英语写作是衡量大学生综合英语水平和英语应用能力的重要指标。它也是各种英语考试的必要部分。因此，要培养学生的英语写作能力才能在参加各类英语测试时获得高分。尽管他们已经学习了很多年的英语，但对于大多数非英语专业本科生来说，写出好的文章还是很困难的。导致这种结果的因素有很多，但主要原因可能是他们缺乏足够的词汇储存，或者他们无法写出具有表达地道的句子和良好的组织结构的作文，此外他们对英语写作也没有信心。 由于词块有助于提高英语交流的流利性、真实性和准确性，并且在很大程度上减少了语言输出的负担并缩短了处理目标语言的时间，因此许多语言学家和教师都对其研究有兴趣并将其应用于教学。他们认为语基于Lewis提出的Lexical Approach的指导下进行英语输出教学，学生的写作能力将大大提高，并且流利性、准确性和交际性得到加强。 为了检验词汇法对大学非英语专业学生写作能力的有效性，作者进行了为期15周的实验，两个班学生使用新视野大学英语书第二册（外语教学与研究出版社）。控制班采用传统教学方法进行教学，实验班采用词汇教学法进行教学，试图探讨是否可以促进学生的写作成绩，提高写作水平。本论文研究问题是：（1）词块教学法能否增加英文写作中词块的数量？（2）词块教学法能否有效提高学生的英语写作分数？（3）词块教学法能否增强学生对英语写作的自信心？ 教学实验的工具包括两次写作测验（前测和后测），问卷调查，以确保实验的可靠性和有效性。同时还使用了SPSS.20.0和Microsoft Excel2013对研究数据进行分析。从分析和实验结果可以看出，词汇教学法在提高大学生英语写作能力方面是有效和有效的。通过贯彻这一教学理论，实验班学生养成了在作文写作中利用词块的习惯。因此，他们的作品更加准确、衔接好、连贯、地道和真实。实验班学生在词汇块和英语写作的数量方面都取得了显着的进步。该研究还证明，写作中使用的词块数量与作文质量之间存在正相关关系。此外，他们对写作的兴趣和信心在熟悉大量词汇块之后显着提高。因此，在英语写作中词汇教学法值得采用和推广。

目录

声明

Chapter One Introduction

1.1 Background of the study

1.2 Significance of the study

1.3 Purpose of the Study

1.4 Structure of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Theoretical foundations

2.2 Related studies on lexical chunks

Chapter Three Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Research Subjects

3.3 Research Instruments

3.4 Research Procedures

3.5 Sample lessons

Chapter Four Results and Discussion

4.1 The effectiveness of the Lexical Approach in increasing the number of the students’ lexical chunks in English writing

4.2 The effectiveness of the Lexical Approach on improving the students’ English writing scores

4.3 The effectiveness of the Lexical Approach on strengthening the students’confidence in English writing

Chapter Five Conclusion

5.1 Major findings of the study

5.2 Implications of the study

5.3 Limitation of the study

5.4 Suggestions for the future Study

参考文献

Appendix I 大学英语四级考试作文要求及评分标准

Appendix II The pre-test

Appendix III The post-test

Appendix IV Questionnaire

Appendix V The results of Pre-questionnaire

致谢