初中道德与法治课中责任教育存在的问题及对策

摘要

责任，作为中华民族的传统道德之一，一直是人们探讨的一个话题，任何一个时代的发展都离不开责任的承担。特别是随着社会的进步，时代的发展，越来越需要人们敢于承担责任，有责任感。而青少年作为国家的希望和未来，承载着国家未来命运的重任，因此中学生的责任感培养就显得更为必要。因此，在2003年的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》中就对责任有了详细的内容，对责任的含义，来源，为什么承担责任，如何承担对个人、集体、社会和国家的责任都作了解释说明。另外，在2016届初中生所用的《道德与法治》课本中，依旧再次强调了责任的重要性，对如何承担责任作了详细讲解。尽管责任教育开展这么多年，国家也是非常重视，但是就其效果来看，却不尽如人意。因此，本文从责任和责任教育的含义出发，着眼于当前的责任教育现状，分析责任教育出现的问题，并试图从不同角度给出解决措施。全文共分为三个部分： 第一部分，责任教育相关理论概述。本部分分为三个方面，第一方面是责任的含义、特性和分类，本部分对责任的有关概念进行了简单阐述。第二方面，根据责任的含义特点，总结出了责任教育的内涵，并从多个角度进行了分析，之后详细介绍了道德与法治课程中关于责任教育的相关知识，方便读者能够深入了解初中教材，同时，也为后边分析道德与法治课程中责任教育开展过程中存在的问题奠定基础。第三方面，分析了道德与法治课中开展责任教育的必要性，全面讲述了道德与法治课程中开展责任教育的必要性。 第二部分，道德与法治课程中责任教育存在的问题及原因分析。本部分包括两方面的内容，一部分是当前责任教育存在的问题，本部分通过分析一部分调查数据，点出责任教育的实施性不高，然后从学生责任品质欠缺、当前的教学效果不佳和责任实践活动量少质差三个方面对责任教育实施性不高进行了详细说明。另一部分，针对道德与法治课程中责任教育存在的问题进行了原因分析，本部分主要是从五个方面进行分析，即部分教师素质不高，个别学生个人重视度不够，家庭教育不足，学校教育缺失，社会环境不良影响五个方面，全面的分析了出现问题的原因。 第三部分，根据当前道德与法治课中责任教育存在的问题，有针对性的提出了对应的解决对策，即从提高教师素质、提高学生重视度、发挥家庭教育作用、学校作用和社会作用五个方面进行了分析。在五个方面中，重点分析了学校角度，在分析本角度过程中，笔者结合教学实例，从更改教育理念，注重学生个性发展，完善教育内容，优化教学方法和完善评价机制五个方面给出了具体措施。

目录

声明

引言

(一) 选题背景

（二） 研究意义

1. 理论意义

2. 实践意义

（三） 国内外研究现状

1. 国外研究现状

2. 国内研究现状

（四） 研究方法

1. 文献法

2. 调查问卷法

3. 案例分析法

一、 责任教育相关理论概述

（一） 责任的含义、特性和分类

1. 责任的含义

2. 责任的特性和分类

（二） 责任教育的内涵

（三） 道德与法治课程中开展责任教育的必要性

1. 课改的要求

2. 我国学生责任意识淡薄

3. 开展责任教育是当今时代的要求

二、 初中道德与法治课程中责任教育存在的问题及原因分析

（一） 初中道德与法治课程中责任教育存在问题的表现

1. 部分学生本身责任品质欠缺

2. 责任教育课堂效率低

3. 责任教育落实度低

4. 责任实践活动量少质差

（二） 初中道德与法治课程中责任教育存在问题的原因分析

1. 个别教师素质不高

2. 部分学生自身重视度不够

3. 家庭教育与学校教育不能有机结合

4. 学校教育的不完善

三、 解决初中道德与法治课程中关于责任教育存在问题的对策

（一） 发挥学生自身的主体作用

1. 努力提高自身的责任认识

2. 积极主动参与责任教育活动

（二） 发挥家校互联的作用

1. 转变家庭教育理念，正确认识家校之间的关系

2. 转变家庭教育方式，保证家校教育方向的一致性

3. 提高家长素质，发挥榜样作用

（三） 发挥学校教育的主要作用

1. 提高道德与法治课教师的相关素质

2. 树立以学生为主体的责任教育理念

3. 重视学生的个性化发展

4. 完善道德与法治课程中责任教育的有关内容

5. 优化责任教育的教学方法

6. 完善责任教育评价机制

结 束 语

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单