声明
绪论
一、问题的提出
二、研究意义
（一）现实意义
（二）理论意义
三、国内外研究现状
（一）国内研究现状
（二）国外研究现状
四、研究方法
（一）文献分析法
（二）问卷调查法
（三）实地调研法
五、核心概念的界定
（一）工匠
（二）工匠精神
六、研究的创新点
第一章 关于工匠精神的解读
一、我国古代工匠精神的内涵
（一）尊师重道
（二）强力而行
（三）兴利除害
二、国外工匠精神的内涵
（一）德国工匠精神的内涵
（二）日本工匠精神的内涵
三、我国当代工匠精神的内涵解析
（一）“尚巧”的创新精神
（二）“求精”的工作态度
（三）“尚德”的职业境界
（四）“执念”的坚持品格
第二章 中职生工匠精神的认知现状
一、研究的设计与实施
（一）问卷的设计
（二）被试的选择
二、调研结果统计分析
（一）对工匠精神中“尚巧”的创新精神方面的认识
（二）对工匠精神中“求精”的工作态度方面的认识
（三）对工匠精神中“崇德”的职业境界方面的认识
（四）对工匠精神中“执念”的坚持品格方面的认识
三、中职生工匠精神认知存在的问题分析
（一）中职生对工匠精神认知的滞后性
（二）中职生对工匠精神认知的模糊性
（三）中职生对工匠精神认知的片面性
第三章 中职生工匠精神认知偏差影响因素的分析
一、历史因素：民族文化影响
（一）传统生活方式对教育的影响
（二）传统价值取向对教育的影响
（三）传统道德伦理观念对教育的影响
二、现实因素：社会与个体的双重作用
（一）社会方面的影响
（二）学校方面的影响
（三）学生自身方面
第四章 提高中职生工匠精神认知水平的策略
一、国家层面
（一）完善制度建设，培养工匠精神的适宜土壤
（二）凝聚社会共识，重塑职业价值体系
（三）重塑职业共同体，构建工匠精神的载体
（四）摒弃功利主义，净化社会风气
二、企业层面
（一）企业文化进校园，提升工匠精神认同感
（二）校企合作新模式，拓宽工匠精神认知渠道
（三）校企携手共赢，传播工匠精神正能量
三、学校层面
（一）转变职业教育价值取向
（二）开设专业课程培育职业情怀
（三）制定精细化的考核制度
（四）提升教师队伍的建设
四、个体层面
（一）认知自我，建立良好心态
（二）自主学习，提高综合能力
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的科研成果清单
