声明
绪论
一、选题背景
二、相关概念阐释
（一）高等职业教育
（二）商务英语课程
（三）职业能力
（四）教学模式
三、国内外研究现状
（一）国外研究现状
（二）国内研究现状
四、研究目的及意义
（一）研究目的
（二）研究意义
五、研究方法、思路及创新之处
（一）研究方法
（二）研究流程
（三）研究创新点
第一章 高职商务英语课程职业能力培养需求分析
一、高职商务英语课程培养目标
（一）培养目标
（二）岗位指向
（三）职业能力整体要求
二、高职商务英语课程定位
（一）高职商务英语课程定位
（二）课程在培养学生职业能力方面的特殊性
（三）课程在培养学生职业能力方面的目标
第二章 高职商务英语课程教学中学生职业能力调研
一、调研内容
二、调研方法及范围
（一）调研方法
（二）调研范围
三、调研结果分析
（一）关于学生卷的调查结果分析
（二）关于用人单位卷的调查结果分析
四、高职商务英语课程中职业能力培养困境
（一）商务英语课程教学观念的落后性
（二）商务英语课程教学内容无针对性
（三）商务英语课程教学评价的片面性
五、高职商务英语课程中职业能力培养困境的成因
（一）环境因素
（二）教师因素
（三）学生因素
第三章 职业能力培养下高职商务英语课程改革的依据与目标
一、课程改革的依据
（一）行动导向学习理论
（二）建构主义学习理论
（三）多元智能理论
（四）行为主义理论
二、课程改革的目标
（一）以职业岗位为目标的课程教学
（二）以跨文化交际为目标的课程教学
（三）以实践创新为目标的应用教学
第四章 职业能力培养下高职商务英语课程改革的做法与成效
一、高职商务英语课程基于职业能力培养的教学评价方式改革
（一）基于职业能力的评价方式
（二）多元化评价方式
（三）动态化评价方式
二、高职商务英语课程基于职业能力培养教学方法改革
（一）任务教学法
（二）情境教学法
三、高职商务英语课程基于职业能力培养的教学组织形式改革
（一）实施模仿训练，加强学生的认知能力
（二）项目小组学习形式----通过团队合作，加强学生的交际能力
（三）打造“阶梯式”实践项目课堂体系，加强学生的实战能力
四、职业能力培养应用实效----石家庄职业技术学院为例
第五章 问题与反思
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单
