《微机原理》课程多媒体学习软件设计与开发

摘要

近年来，随着计算机的普及，多媒体技术与网络技术的发展和完善，辅助教与学的多媒体软件的数量迅猛增长，形成了相当的规模，但是质量问题却令人担忧。导致各种辅助教学软件质量低下的主要原因之一是缺乏学习理论的指导。目前，大量计算机辅助教学软件在开发过程中依赖的是经验化，而不是科学化。对于多媒体软件的设计与开发，只注重了开发工具的更新，忽略了相应理论的指导。从而使教学理论与教学实践相脱节，各种微观教与学的策略在多媒体软件中也未充分发挥相应的作用。为了改变这种现状，本课题在建构主义学习理论指导下，采取促进学生自主学习、探究式学习的各种微观策略，利用《微机原理》课程的内容为素材，在多媒体学习软件设计和开发方面作了一些探索性的研究工作。 首先，分析了目前市场上、网络中各种多媒体学习软件的现状，并找出存在的主要问题。其次，得出关于设计开发多媒体学习软件的相应启示，基于建构主义思想的学习软件的一般设计步骤，以及微观教学策略的设计方法。最后，笔者设计了《微机原理》课程中的一个知识单元的学习软件，为论文中的设计理念和设计方法提供了实例说明。

目录

文摘

英文文摘

第一章引言

1.1课题来源、研究目的和意义

1.2国内外的研究现状

1.3主要研究的内容、创新点

1.3.1主要研究的内容

1.3.2本课题研究的创新点

1.4研究方法

第二章建构主义学习理论及其启示

2.1建构主义学习理论

2.2建构主义学习观

2.2.1建构主义的学习观

2.2.2建构主义的师生观

第三章基于建构主义学习理论《微机原理》多媒体学习软件的总体设计

3.1学习目标与学习内容的设计

3.2学习情境创设

3.2.1创设问题情境

3.2.2创设模拟实验情境

3.3自主学习设计

3.3.1适时提问策略

3.3.2奖励策略

3.4信息资源设计

3.5协作学习设计

3.6及时强化练习设计

第四章《微机原理》多媒体学习软件系统分析

4.1多媒体学习软件的结构

4.2多媒体学习软件的开发方法、工具和开发环境

4.2.1开发方法的选择

4.2.2开发工具的选择

4.2.3开发环境的选择

4.3软件媒体选择与素材设计制作

4.3.1媒体的选择

4.3.2媒体素材的设计

第五章面向用户的系统设计

5.1学生认知模型的设计

5.2软件知识结构设计

5.3软件结构设计

5.4软件屏幕界面的设计

5.5软件人机交互与导航设计

5.6软件中超文本结构设计

第六章关键技术及解决方法

6.1动画技术

6.2解决方法

第七章结论

致谢

参考文献