普通高等学校《大学体育理论》网络课程的设计研究

摘要

当今世界，科学技术飞速发展，现代教育技术理论的应用对传统的教育思想、教学方法和教学手段的变革产生了深远影响。体育教育是学校教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要手段，现代教育技术与体育学科的整合已成为当前研究的热点。
　　 本文针对普通高校体育课程的性质及其改革趋势，在分析网络环境下体育理论教学特点的基础上，遵循教学设计的基本原则，以现代教育技术理论为依托，以促进学生体育理论学习为指导思想，对网络环境下的普通高校体育理论教学进行设计，融汇文字、图像、动画、视频等多种媒体方式，详尽地阐释每一个体育概念，将体育知识化繁为简，化抽象为生动；同时，《大学体育理论》网络课程设计了集教学指导、答疑、讨论、练习、提交作业、学生管理、测试及评价等于一体的网络教学管理方式，具备知识模块可扩充、可修改，媒体素材开放性等功能特点，努力为学生提供一个能够自由交流、自由操作的平台，使学生更透彻地理解每个体育知识的内涵和外延，促进其概念的迁移。《大学体育理论》网络课程的设计研究，力求为网络环境下的普通高校体育理论教学提供可参考的操作方法、模型，促进体育理论教学目标的更好实现。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章前言

1.1问题的提出

1.2研究现状

1.3研究内容

第2章发挥网络教学优势，实现大学体育理论教学目标

2.1网络教学的内在优势

2.2网络教学的外在优势

2.3网络课程对大学体育理论教学目标实现的促进作用

第3章《大学体育理论》网络课程的教学设计

3.1《大学体育理论》网络课程教学设计的基本思想

3.2教学设计的基本原则

3.3确定课程定位，明确教学需要

3.4学习者分析

3.5学习内容分析

3.6教学策略设计

3.7媒体选择

3.8教学评价设计

第4章《大学体育理论》网络课程的系统设计

4.1《大学体育理论》网络课程的系统结构与功能设计

4.2《大学体育理论》网络课程的页面设计

4.3《大学体育理论》网络课程的导航设计

4.4《大学体育理论》网络课程的交互设计

第5章《大学体育理论》网络课程的案例教学与总结

5.1《大学体育理论》网络课程的教学实施案例——体育的功能

5.2反思

5.3结论

参考文献

致 谢