清末“新政”时期贡桑诺尔布教育实践活动探究

摘要

1901年清政府开始实行的“新政”虽然是自救之举，但对变革传统体制、推动社会进步起到了重要的作用，开启了中国走向近代化的闸门。在这样的历史背景下，贡桑诺尔布身为清末蒙古王公，他在内蒙古地区进行的一系列教育改革，顺应了当时兴学救国的热潮，奏响了他所在的喀喇沁地区乃至整个内蒙古地区近代化的凯歌。
　　 身为王爵的贡桑诺尔布认识到了教育的重要性，认为教育可开发民智，富国强民。
　　 因此他重视教育，先后开办了崇正学堂、毓正女学堂、守正武学堂等新式学堂，传播西方先进的科学文化知识，使蒙地人民摆脱闭塞落后的状态。他主张人们应平等地接受教育，少数民族也应与汉族一样，有平等接受教育的权利，并要求女子也应有同等的机会接受教育。与此同时，他又实施了一系列振兴文化的举措，开设图书馆，创办报纸，开展识字扫盲运动，选派本旗学子到国内其他学校和国外深造，而这些举措推动了内蒙古地区教育及经济文化的发展。
　　 贡桑诺尔布的教育改革活动，开创了蒙古族近代教育的先河，开蒙古地区兴学之风。
　　 冲破了旧式教育的堡垒，打破了“学在寺院”的状况，使更多的人接受教育，并将西方的自然知识、科学技术、音乐艺术等引入了蒙古族的教育体制中，培养了大批新式人才，不仅促进了喀喇沁旗文化教育的发展，同时也影响了其他地区的发展。但由于阶级和时代的局限性，贡桑诺尔布的教育改革活动带有半殖民地半封建主义色彩，思想不成熟、力量有限。从教育视角对贡桑诺尔布加强研究须将其置于特定的历史背景中，从半殖民地半封建的蒙古地区，蒙古族实现民族自救这一思想出发，探究他在开启民智、发展教育、推进内蒙古地区教育近代化过程中所作出的贡献，并进一步丰富对内蒙边疆地区教育新旧转型历程的认识。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

第1章贡桑诺尔布的生平及时代背景

第2章贡桑诺尔布的教育实践活动

第3章贡桑诺尔布教育实践活动的特点

第4章贡桑诺尔布教育实践活动的分析和评价

结语

参考文献

致谢