媒介进化论视角下新闻人才技术素养培养研究

摘要

保罗·莱文森的媒介进化论指出，媒介处于一个总在不断进化的过程中，当媒介依赖的内、外环境发生变化时，媒介作出相应的自我调节和适应。媒介技术产生持续发展，传媒环境发生着根本性转变。当我们用媒介进化论的视角思辨的看待媒介技术时，也应该重视新闻传播教育的变革。
　　放眼国内外新闻人才培养的研究现状，有应用型新闻人才、复合型新闻人才、全能新闻人才等等培养的说法，而新闻人才技术素养的培养与这些新闻人才的培养方式不冲突，强调的是更加重视新闻人才理解和适应媒体技术的素养的培养。培养新闻人才技术素养是一种思维和能力的培养。
　　回看发展到今天的新闻教育，技术似乎很难在其中占主要地位，也无需占据主要地位。但是对于传媒业来说，技术毕竟是作为支撑而存在的，我们应该重视新闻教育中科学技术的作用和影响，从而丰富新闻传播学科的内涵和实际精神价值。新闻人才技术素养的培养并非重技术重技能而轻新闻本位，我们强调的具有较高技术素养的新闻人才指的是拥有专业的新闻能力基础上，融合了理解媒介技术的思维方式，了解当前媒介的互联网趋势，熟悉当前媒介技术以及未来媒介技术所支持的传媒平台、传播模式、传播技能，在未来的媒介发展中能够不被淘汰的新闻人才。
　　本文使用文献资料法、个案分析法、比较研究法等，在新闻教育在媒介进化视角下的变革进行了梳理，为了顺应传媒界变化，对国内高校对新闻人才培养有一定的措施，从新闻人才教育中对新闻人才技术素养的培养现状中，发现了一些存在的问题，如跨界思想缺乏、教育者看待技术过于悲观、培养方式和课程设置等对技术的忽视……在此基础上提出了从培养方案、教学方法、课程设置等方面提出了一定的建议，以期为媒介变化中未来新闻人才教育提出建议出路。

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第1章 绪论

1.1研究缘起

1.2研究背景

1.3文献综述

1.4研究方法

第2章 媒介进化论视角下新闻人才技术素养培养目标确立

2.1新闻人才技术素养概念

2.1.1技术的概念

2.1.2素养的概念

2.1.3技术素养的概念

2.1.4新闻人才技术素养的概念

2.2媒介进化论视角下媒介的需求变化

2.2.1 新闻人才应具备跨学科、跨领域的专业技能

2.2.2 新闻人才应适应和认识当前媒介融合态势

2.2.3 新闻人才应具有更多的新媒体实践经验

2.2.4 新闻人才在理念上应理解和接受技术变革

2.3 以媒介进化为背景的新闻教育变革

2.4新闻人才技术素养的要义

2.4.1认清学界与业界的联系的新闻人才

2.4.2拥有理解媒介技术的思维方式

2.4.3拥有媒介技术实践能力

第3章 我国新闻人才技术素养的培养现状

3.1新闻传播学科人才技术素养培养方案缺少具体明确

3.2新闻传播院系缺少技术素养专门类别专业

3.3特色办学的新闻传播院系缺少特色优势

3.4创新课程基本实现技术素养的培养

3.4.1邀请著名传媒人士讲课

3.4.2开设切合新媒体技术的创新课程

3.4.3增加课外实践操作机会

3.4.4学院与媒体或其他学院合作的新闻教育

第4章 媒介进化论视角下新闻人才技术素养培养中的问题与改进思路

4.1我国新闻人才技术素养培养面临的问题

4.1.1缺乏培养“跨界”人才的教育机制

4.1.2教育变革应对传媒变革滞后

4.1.3新闻人才技术素养培养师资不足

4.1.4对技术在新闻教育中地位的认识存在误区

4.1.5 缺少新闻人才技术素养的培养环境

4.2新闻人才技术素养培养模式的探索与改进

4.2.1建立人才流通机制，提升师资力量

4.2.2提升技术素养地位，体现学科特色

4.2.3改革学科专业课程，创新教学技术

4.2.4落实学科融合机制，增加实践机会

4.2.5完善教学评价体系，强化改革效果

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间取得的科研成果