基于Moodle平台下的“课堂-引领式”教学模式的构建与实验研究

摘要

网络课程、网络学习与传统课堂教学具有各自的优势和不足。如何使两者优势互补，更好提高教学效果，成为目前教育技术领域研究的重要问题。本研究通过考察国内外流行的基本的在线教学模式，探讨了混合式教学、自主式学习以及引领式教学等模式，对比分析了各自的优势和不足，借鉴混合式教学模式和引领式教学的精髓，选择基于社会建构主义理念设计的Moodle网络教学平台，结合我国传统课堂教学的特点，构建并设计出基于moodle平台下的“课堂-引领式教学模式”。模式将教学过程分为建构性学习环境设计、课前在线初学、课堂互动教学、课后拓展训练和发展性教学评价五个环节。 此外，研究者在GNU/Linux发行版的Ubuntu7.10操作系统上架设了Moodle网络教学平台，根据“课堂.引领式”教学模式设置了相关模块。采用单组前后测设计的自然实验研究方法，在高校《教育技术学》课程中将这一模式应用在具体的教学实践中进行验证，并用自编问卷进行测查。实验研究的结果表明，“课堂.引领式教学模式”对提高学生“信息素养能力”、“自主学习能力”、“协作学习能力”及学习成绩都有积极的影响。

目录

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声明

第一章绪论

1.1研究的背景

1.2国内外网络教学基本模式研究述评

1.3几种主流的网络教学模式述评

1.3.1混合式教学模式

1.3.2引领式在线学习模式综述

1.4本研究目的与研究的意义

第二章“课堂-引领式”教学模式的构建

2.1“课堂-引领式”教学模式构建理论基础

2.2“课堂-引领式”教学模式构建模型

第三章“课堂—引领式”教学模式教学平台的选择

3.1.国内外网络教学平台的应用现状

3.2.Moodle平台简介

3.2.1什么是Moodle

3.2.2 Moodle的开发背景

3.2.3 Moodle的理论基础

3.2.4 Moodle平台的主要功能介绍

第四章基于moodle平台下的“课堂—引领式”教学模式的实验研究

4.1实验介绍

4.2实验过程：

4.3实验结果与分析

4.4研究中存在的问题

第五章研究结论与建议

5.1研究结论

5.2研究建议

参考文献

附录

后记