“持卡式”自主选修系统对大学生自主学习倾向影响的研究

摘要

课程问题是教育改革的核心问题，课程的实施是课程问题中最具活力的环节，而课程的管理对于课程的成功实施、教师专业化水平的提高以及学生能力的发展都有重要的意义。 我国高校选修课程以培养学生终身学习的能力和学生自主学习能力为目标，充分调动学生的主动学习和快乐学习的积极性。而目前我国高校选修课程实施的结果，却与之背道而驰。这种状况不仅没有使学生的自主学习能力得到提高，反而阻碍了学生自主学习能力的发展。因此，笔者从课程管理的角度，提出解决目前这一状况的手段，并通过实证研究，以探讨这种手段实施后的效果。本文创新之处，首先从课程管理与课程实施的角度，通过实验性探究来提出一套切实可行的课程实施方案。其次在实证研究中，提出指标序号法来确定各维度的系数，使测量工具的制定更为合理。最后根据实验所获得结果以及学生对“持卡式”自主选修系统的意见，对“持卡式”自主选修系统进行进一步调整。 本论文分为五个部分： 第一部分是理论研究，包括问题的提出、研究的目的与研究的意义；自主学习倾向的术语界定、“持卡式”选修系统的研究。 第二部分是实证研究部分，包括测量工具的设计及样本选取、数据收集的分析与处理、研究方法选用以及实验结果的分析与总结。 第三部分是分析与讨论部分，根据以上的研究所发现的问题，分析原因并提出讨论。 第四部分是理论、现实与努力部分，主要是针对理论上的可行性与实践中的阻力，提出努力的方向。 第五部分是总结与反思部分，主要是针对此研究提出自己的创新之处，与不足的地方，以期在以后的研究中，能做得更好。

目录

文摘

英文文摘

声明

1.理论研究

1.1问题的提出、研究的目的及研究的意义

1.1.1问题的提出

1.1.2研究的目的

1.1.3研究的意义

1.2术语界定

1.2.1自主学习的界定

1.2.2自主学习倾向的界定

1.3“持卡式”自主选修系统的研究

1.3.1从选课工具的角度，对自主选课方式的研究

1.3.2从选课方式的角度，对自主选课方式的研究

1.3.3“持卡式”自主选修系统的研究

1.4“持卡式”选修系统与大学生自主学习倾向的联系

1.4.1“持卡式”选修系统与大学生自主学习倾向的内在联系

1.4.2“持卡式”选修系统与大学生自主学习倾向的外在联系

2.实证研究

2.1“持卡式”自主选修系统对大学生自主学习倾向影响的实验研究

2.1.1实验假设

2.1.2实验设计

2.1.3研究工具的设计

2.1.4实验实施

2.2数据的处理与分析

2.2.1大学生自主学习倾向的性别差异

2.2.2大学生自主学习倾向的年级差异

2.2.3大学生自主学习倾向的专业差异

2.2.4大学生自主学习倾向在本科类别的差异

2.2.5实验组与对照组的前测与后测两两对比

2.2.6实验组与对照组的前测与后测两两对比后结果

2.2.7“持卡式”自主选修系统对大学生情感体验的正面促进

2.3研究小结

3.分析与讨论

3.1“持卡式”自主选修系统的分析

3.1.1“持卡式”自主选修系统的方法基础

3.1.2“持卡式”自主选修系统对大学生自主学习倾向的影响

3.1.3“持卡式”自主选修系统对教师素质的影响

3.1.4使用“持卡式”自主选修系统的学生对其评价

3.2“持卡式”自主选修系统的讨论

3.2.1“持卡式”自主选修系统是一个系统工程

3.2.2“持卡式”自主选修系统对远程教育推广

3.2.3“持卡式”自主选修系统对中学阶段选修课的推广

3.2.4“持卡式”自主选修系统对全日制缺乏师资学校的借鉴

4.理想、现实与努力

4.1理想

4.2现实

4.3努力

5.总结与反思

5.1总结

5.2反思

5.2.1不足

5.2.2改进

参考文献

附录

后记