高中生学习倦怠、社会支持与应对方式的关系研究——以省级示范中学贵州盘县二中为例

摘要

对于即将面临高考的学生而言，高中阶段无疑是学业最为繁重的三年，其对每一个高中生在身体与心理上均产生较大压力。如何采取恰当的方式，有效地缓解学习压力，适应高中的学习生活，并在学习考试中取得理想的成绩，一直都是家长、老师及整个社会所关注的焦点。由于现阶段我国教育资源尚不充分，尤其在贵州地区在硬件设施、师资力量与关注度上皆不能与沿海发达地区相比较，其高中生的学习生活也有别于其他地区。因此，有必要对贵州地区高中生进行调查研究，希望借此能让社会更加了解与关注我们的高中生，并对学生的生活学习有所帮助。本研究采用《学习倦怠量表》、《青少年社会支持量表》、《简易应对方式量表》三个量表，随机发放给600名贵州高中生，考察在学习倦怠、社会支持、应对方式三个方面对高中生的影响。研究结果发现：
　　1、高中生在学习疏离、社会支持、积极应付方式上均存在显著的性别差异。
　　2、高中生在低成就感、社会支持利用度上均存在显著年级差异。
　　3、社会支持分别与学习倦怠总分和学习疏离维度成呈显著负相关；积极应对方式与学习倦怠呈显著负相关，与社会支持呈显著正相关；而消极应对方式与学习倦怠呈显著正相关。
　　4、应对方式对学习倦怠的回归表明，积极应对与消极应对方式对学习倦怠有显著的预测作用，两者分别解释了变量的9％。

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1 文献综述

1.1 学习倦怠

1.2 社会支持

1.3 应对方式

1.4 学习倦怠、社会支持与应对方式相关性的研究

2 问题提出

2.1 研究目的

2.2 研究意义

3 研究过程

3.1 研究对象

3.2 研究工具

3.3 施测与数据处理

4 研究结果

4.1 高中生学习倦怠、社会支持与应对方式的性别差异

4.2 高中生学习倦怠、社会支持与应对方式的年级差异

4.3 高中生学习倦怠、社会支持与应对方式的相关分析

4.4 高中生应对方式对学习倦怠的逐步回归分析

5 分析与讨论

5.1 总体情况

5.2 应对措施

5.3 不足与展望

6 研究结论

参考文献

附录

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