“翻转课堂”教学理念下的中学语文教学设计研究

摘要

随着“互联网+”时代的到来，教育改革也必然要跟紧社会信息化的步伐，但是目前在我国，互联网与教育并没有实现深度融合，多数教师还停留在形式上的“互联网+教育”，往往只在备课时要用到互联网，在播放幻灯片文件时要用到互联网，而作为学习主体的学生则少有机会利用互联网进行学习，仍处于被动接受的位置，这与新课程改革加强学生主体地位、培养学生自主学习习惯的理念背道而驰。教育改革的重要组成部分是课堂教学的改革，而课堂教学改革的关键在于“教”为“学”服务，“翻转课堂”虽然不是在中国的教育改革中应运而生，但其教学理念与我国的教育发展目标与信息化发展趋势不谋而合。
　　本文结合“翻转课堂”和教学设计的相关理念，对中学语文“翻转课堂”教学设计进行了系统的分析，旨在更好地接受新型的教育理念、了解完整的教学设计知识，为步入到今后的语文课堂做准备，以更快、更好地适应新教师这个角色。
　　全文共由四个部分构成：
　　第一部分，绪论。主要介绍了选题缘由；“翻转课堂”与教学设计的研究现状；本文所用到的研究方法、期望会产生的研究意义以及本文的研究成果与不足。
　　第二部分，“翻转课堂”概述。在探索“翻转课堂”的起源与发展基础上，阐明了“翻转课堂”的涵义及相关理论基础和教学理念，最后对“翻转课堂”运用于中学语文教学的可行性与必要性进行了分析。
　　第三部分，“翻转课堂”教学理念下的中学语文教学设计案例研究。以人教版教材七年级下册第四单元第一篇课文《社戏》为例，对“翻转课堂”教学的每一环节进行了详细设计，并对每一环节的课堂实践效果作出小结与反思。
　　第四部分，“翻转课堂”教学理念指导下的中学语文教学设计策略研究。主要依照教学设计理论，从分析教学内容、阐明教学目标、分析学情、制定教学策略以及选择教学媒体、制定评价策略六个方面进行语文“翻转课堂”研究。最后提出了“翻转课堂”用于中学语文教学的阻碍性因素与不足之处，并对问题解决作出设想，期待能对广大中学语文教师产生实际意义。

目录

封面

目录

中文摘要

英文摘要

绪论

一、选题缘由

二、研究现状

三、研究意义

四、研究方法

五、研究的成果与不足

第一章 “翻转课堂”概述

第一节 “翻转课堂”的发展与涵义

第二节“翻转课堂”的理论基础

第三节 “翻转课堂”的教学理念

第四节 “翻转课堂”应用于中学语文教学的可行性与必要性

第二章 “翻转课堂”教学理念下的中学语文教学设计案例分析

第一节 “翻转课堂”的课前准备环节——以《社戏》为例

第二节“翻转课堂”的课中探究环节——以《社戏》为例

第三节 “翻转课堂”的课后反思环节——以《社戏》为例

第三章 “翻转课堂”教学理念下的中学语文教学设计策略研究

第一节分析教学内容

第二节阐明教学目标

第三节 分析学情

第四节 制定教学策略

第五节 选择教学媒体

第六节 制定评价策略

结语

参考文献

后记

攻读学位期间发表的学术论文

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