WebQuest教学模式在虚拟场馆中的设计与应用研究——以虚拟游故宫为例

摘要

场馆学习作为非正式学习的重要场所，正逐渐受到人们重视，满足参观者在场馆中学习的需求成为场馆的一项重要任务。如今，场馆学习空间正从过去的单一向现在的多元化转变，而虚拟场馆正是场馆学习的一种表现形式。总结以往的研究发现，各类场馆都与学校有着类似的说教形式，通过导游“快餐式”的介绍，迫使学生在场馆中被动地“听课”，这对场馆教育理念背道而驰。在此背景下，有研究者将任务学习单放进场馆中提供学习者进行学习，但学习单在促进学生观察和辨别展品的同时却也阻碍了学生自我生成问题，学习者通过寻找学习单上设计的问题，从而失去了解展品本身想要表达的时代意义。近几年国外学者推崇一种叫做基于网络探究的学习模式----WebQuest，这个模式能有效地促进学生探索任务，达到学习效果。此次研究的主要目的是尝试将WebQuest教学模式应用于场馆学习中，探索虚拟场馆学习新模式。以苏教版六年级语文《故宫》为例，探讨设计者如何在虚拟场馆下利用WebQuest教学模式为学习者搭建学习平台，实现WebQuest教学模式下的场馆学习与课堂教学的有机结合，为研究者或教师探索利用虚拟场馆教学提供设计模式。
　　本文运用文献研究法、案例分析法和问卷调查法，通过使用Dreamweaver网页设计软件，以虚拟游故宫的场馆学习为基础，在实践中对设计进行检验和完善。通过实践应用基于虚拟场馆中的WebQuest教学模式设计，验证了学生在虚拟场馆中运用WebQuest教学模式进行学习，一方面可以促进学生自主性探究，在学习中不会“迷航”，另一方面可以提高学生对课堂学习的巩固，最后提升学生的信息素养能力。

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中文摘要

英文摘要

1 绪论

1.1 问题的提出及意义

1.2 研究目标及内容

1.3 研究思路及方法

2 文献综述

2.1 相关概念界定

2.2 国内外研究现状

3 WebQuest教学模式在虚拟场馆中的应用设计

3.1 WebQuest教学模式设计原理

3.2 WebQuest教学模式在虚拟场馆中的应用可行性分析

3.3 基于WebQuest模式的虚拟场馆学习设计——虚拟游故宫

3.4 设计总结与反思

4 WebQuest教学模式在虚拟游故宫中的应用效果调查

4.1 测试学生基本情况分析

4.2 对学生学习兴趣的效果分析

4.3 对学生学习态度的分析

4.4 对WebQuest教学模式在虚拟场馆中作为任务导向的分析

4.5 对课程巩固的效果分析

4.6 信息搜集能力分析

4.7 学生的建议与不足

4.8 总结性评价

5 研究总结与展望

5.1 研究结论

5.2 展望

参考文献

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