印度尼西亚独立以来的教育发展研究

摘要

荷兰人在印度尼西亚群岛进行300多年殖民统治，建起了现代教育体制。1949年底，印度尼西亚摆脱荷兰的殖民统治而赢得独立。独立以来，印尼的教育先后服务于民族国家建设和经济建设的目标，在初等教育、中等教育和高等教育等方面都取得了重大成就。本文试图系统地梳理1950年代至1990年代中期印尼教育的发展轨迹和成就。
　　全文共分为四个部分，第一部分详细叙述在荷兰殖民者到来之前印度尼西亚的教育概况，以及在荷兰的殖民统治下印尼现代教育制度的建立。这一时期，印尼群岛还处于分裂的状态，教育资源主要集中在爪哇岛几个大岛上。教育的目的是为了荷兰的殖民统治服务。第二部分详细叙述在苏加诺的领导下，独立初期为民族国家建设服务的印尼教育。这一时期教育的主要的内容是培养学生共同的民族思想。第三部分详细梳理了苏哈托上台之后的“新秩序”时期为经济建设服务的印尼教育。这一时期印尼经济发展迅速，经济建设所需要的人才增多，教育是为了经济建设服务的。第四部分，详细叙述了20世纪80和90年代印尼教育的改革。这一时期科技快速发展，印尼在这时候为了扩大受教育范围，彻底实行了九年制义务教育。

目录

导论

（一）选题的研究意义

（二）国内外研究现状综述

（三）研究方法和创新点

一、荷兰的殖民统治与印尼现代教育制度的建立

（一）荷兰殖民征服之前印尼群岛的教育概况

（二） 荷兰的殖民统治和印尼群岛教育体制的建立

二、1950年代至1960年代中期：为民族国家建设服务的印尼教育

（一） 建设民族国家的重任与培养民族精神的教育政策

（二）初等教育

（三）中等教育

（四）高等教育

三、1960年代中期至1970年代：为经济建设服务的印尼教育

（一）为经济建设服务的教育政策

（二）初等教育的课程改革

（三） 中等教育的大发展

（四）支持现代化建设的高等教育

四、 1980年代至1990年代中期：印尼教育的改革

（一）初等教育

（二）中等教育

（三）高等教育的发展

结语

参考文献

后记

攻读硕士学位期间取得的研究成果

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