STEAM中Arts在高中生物教学中的应用现状调查及实践研究——以铜仁市第一中学为例

摘要

STEAM教学是指将科学、技术、工程、艺术、数学融合在一起的跨学科教学，它以STS教育为基础、STEM为前身，根据当代教学的需求发展而来，通过渗透各个学科的知识，提高学生的学习效率，使学生全方面发展，同时也可提升教学质量，是教师教学能力的体现。STEAM教学源于美国，在诸多发达国家得到重视和实践，并且形成许多相关研究成果，但是STEAM教学在我国刚刚起步，有必要在教育工作者的努力下进行探索研究。 本研究通过对国外STEAM的研究现状，提炼适用于高中生物的教学方法，并以铜仁市第一中学的部分教师和学生作为研究对象，对其进行问卷调查和半结构式访谈，收集数据，了解当前STEAM中艺术教育的渗透状况。据调查，高中生对生物课堂上的艺术教育是有需求的，而教师对艺术教育的渗透远远不够，由此可见，艺术对高中生物教学的重要性，因此笔者根据实际情况归纳艺术教育的内容并实施于教学中去。 在生物教学中，整合美学、历史、人文等内容，从中获取各种技能、知识和态度，有助于学生更全面的发展。本研究基于STEAM教学理论，从教材和教学两个方面出发，教材上充分挖掘高中生物教材的艺术成分，从自然美、线条美、色彩美、人格美等方面提高学生的审美能力和思想道德品质。教学上通过语言艺术（口头语言艺术、肢体语言艺术、书面语言艺术）、美术艺术（绘画艺术、手工艺术）、多媒体艺术（音乐艺术、视觉艺术）和社会艺术（人文艺术、科学艺 术）四个方面来增添课程教学的丰富度。 通过实证研究可以看出，艺术教育的渗透与生物教学有着显著的影响，不仅有利于学生审美能力的提高；有利于学生对生物学科的兴趣保持和成绩提升，增强学生的专注能力并改善注意状态；有利于培养学生的动手能力和创新能力，促进自我动机的形成，减少学生学习困难的情况；还有利于生物学科教学的发展，促进学科进步，为生物或其他学科的STEAM教学提供参考。

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